初三成績(jī)忽上忽下，如何穩(wěn)定成績(jī)？報(bào)名一對(duì)一可以嗎？

　　許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子成績(jī)“忽上忽下”是一種令人擔(dān)憂的情況。在初三這一年，學(xué)生們要經(jīng)歷多次考試，而很少有學(xué)生能夠保持成績(jī)的“一貫穩(wěn)定”。那么，考生成績(jī)的這種波動(dòng)究竟是好事還是壞事呢？究竟有哪些因素會(huì)導(dǎo)致考生成績(jī)的不穩(wěn)定？面對(duì)這樣的現(xiàn)象，考生和家長(zhǎng)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢？報(bào)名一對(duì)一到底有沒有用呢？本期，咱們就針對(duì)這幾個(gè)話題好好聊聊。

　　初三成績(jī)忽上忽下，如何穩(wěn)定成績(jī)？

　　小編覺得初三的復(fù)習(xí)計(jì)劃可以劃分為三個(gè)關(guān)鍵階段，按照這樣的復(fù)習(xí)節(jié)奏可以穩(wěn)定成績(jī)。

　　第一階段：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段（初三第一學(xué)期，約五個(gè)月）

　　這個(gè)階段占據(jù)了初三復(fù)習(xí)時(shí)間的一半左右，是打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。應(yīng)與學(xué)校教師的復(fù)習(xí)進(jìn)度保持一致，對(duì)各科知識(shí)進(jìn)行細(xì)致入微的復(fù)習(xí)，要充分利用這五個(gè)月的時(shí)間，確保中考范圍內(nèi)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都被逐一覆蓋，無遺漏之處。

　　第二階段：全面復(fù)習(xí)階段（寒假至第一次模擬考試前，約四個(gè)月）

　　這個(gè)階段是復(fù)習(xí)工作的“黃金期”，任務(wù)最重，也最應(yīng)該追求高效。應(yīng)該將前一階段零亂、繁雜的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，找到每科知識(shí)的宏觀線索，提綱挈領(lǐng)地進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。

　　第三階段：（一?？荚嚱Y(jié)束一直到中考前夕，約一個(gè)月）

　　這個(gè)階段是復(fù)習(xí)的最后沖刺，時(shí)間相對(duì)較短，但任務(wù)同樣重要。需要對(duì)前兩階段復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和深化，同時(shí)加強(qiáng)模擬考試的訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力和心理素質(zhì)，保持良好的心態(tài)，相信自己的實(shí)力，以最佳的狀態(tài)迎接中考的到來。

　　報(bào)名一對(duì)一可以嗎？

　　對(duì)于初三學(xué)生來說，報(bào)名一對(duì)一輔導(dǎo)班穩(wěn)定成績(jī)當(dāng)然是有用的啦，一對(duì)一輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)在于其極強(qiáng)的針對(duì)性，能夠精準(zhǔn)地針對(duì)孩子學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，孩子可以在較短的時(shí)間內(nèi)看到明顯的學(xué)習(xí)成效。只要孩子能夠緊跟輔導(dǎo)老師的步伐，認(rèn)真彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，提高學(xué)習(xí)成績(jī)是完全可行的。小編鄰居家的女兒就是報(bào)名了伊頓教育的一對(duì)一之后，在校內(nèi)的成績(jī)一直維持在前十名，真的非常不錯(cuò)！如果您家孩子也存在這樣的問題，不妨考慮伊頓教育嘗試。咨詢熱線：400-029-6659。