孩子到了年齡都會(huì)被送進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)，那么老師和家長(zhǎng)需要聯(lián)手共同來(lái)教育孩子，家上也會(huì)時(shí)不時(shí)來(lái)關(guān)注到孩子的學(xué)習(xí)生活的成長(zhǎng)，這樣是好的教育的一個(gè)良好的循環(huán)，今天要講的這個(gè)事件也是因?yàn)檫@樣家長(zhǎng)才發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。想要孩子學(xué)習(xí)優(yōu)秀，學(xué)有所獲，學(xué)校和家長(zhǎng)的配合至關(guān)重要。在這個(gè)過(guò)程中也容易遇到一些問(wèn)題，當(dāng)這些問(wèn)題出現(xiàn)后，家長(zhǎng)就會(huì)質(zhì)疑老師。前不久有家長(zhǎng)就遇到了這樣的事情，讓他很是糾結(jié)。

　　一、“11-4=7”被打紅叉引發(fā)的分歧

　　期末數(shù)學(xué)考試，李剛的兒子把試卷拿回了家，告訴爸爸自己有一道題做錯(cuò)了。當(dāng)爸爸把試卷拿到手中時(shí)，赫然發(fā)現(xiàn)紅叉上寫(xiě)的計(jì)算題“11-4=7”居然是錯(cuò)的。爸爸又仔細(xì)地審了一遍題，題目是這樣寫(xiě)的：“教室里共有11盞燈，拉滅了四盞燈，還剩幾盞燈?！?/p>

　　作為正常人來(lái)說(shuō)，看到題目后會(huì)認(rèn)為這是對(duì)的。而且根據(jù)爸爸對(duì)兒子的了解，兒子的成績(jī)還是很好的。在平時(shí)他也非常注意督導(dǎo)孩子的作業(yè)，每次在輔導(dǎo)前也會(huì)引導(dǎo)孩子認(rèn)真思考，要求也也很嚴(yán)格。

　　看到這大大的紅叉，爸爸覺(jué)得異常刺眼。于是氣憤地拿出手機(jī)，決定找老師問(wèn)清楚。本以為能給孩子找回分?jǐn)?shù)，卻不曾想老師的回答讓這位爸爸頓時(shí)啞口無(wú)言。

　　二、老師解答解開(kāi)了事情的真相

　　老師收到了爸爸的微信后，耐心地進(jìn)行了作答。直接指出：“這道題講的不是數(shù)學(xué)題目，而是腦筋急轉(zhuǎn)彎。正確的答案應(yīng)該是即便是四盞燈滅了，剩下的11盞燈依然還在。這位老師很暖心，在跟爸爸解釋完后，還暖心的說(shuō)道：“家長(zhǎng)不用太糾結(jié)，因?yàn)檫@道題很多學(xué)生都做錯(cuò)了。”請(qǐng)家長(zhǎng)不要太在意，并且及時(shí)安慰孩子。

　　爸爸聽(tīng)到了解釋后，瞬間有種被打臉的感覺(jué)。雖然老師的解釋很合理，但是讓爸爸的心里也是多少有些不舒服。作為數(shù)學(xué)考試卻出這樣的題目讓人很是無(wú)語(yǔ)，難道是教育的改革嗎?

　　三、家長(zhǎng)對(duì)于這道題感到很不理解，數(shù)學(xué)教授卻表示贊同

　　家長(zhǎng)面對(duì)這樣的題目，知道后多半都是不理解的。數(shù)學(xué)考試就是數(shù)學(xué)考試，本該嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臇|西為什么要有腦筋急轉(zhuǎn)彎?這是對(duì)孩子智商的考驗(yàn)嗎?數(shù)學(xué)老師卻給出了不同的答案：“現(xiàn)在的孩子數(shù)學(xué)講究活學(xué)活用，有良好的應(yīng)變能力。如果只知道死學(xué)習(xí)，不能舉一反三靈活應(yīng)對(duì)是很難有好的成績(jī)的?！?/p>

　　面對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑，“數(shù)學(xué)皇帝”丘成桐教授則表示贊同。他認(rèn)為以前的孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，多半是“填鴨式”和死記硬背，反而不利于孩子能力的提升。數(shù)學(xué)題型的形式多變，增加一些趣味性可以幫助孩子更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也能帶動(dòng)他們的積極性。應(yīng)變能力的養(yǎng)成也是孩子學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，畢竟數(shù)學(xué)的題型還是有很多的。

　　四、關(guān)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)父母要如何引導(dǎo)

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是需要方法的，家長(zhǎng)想要做好孩子的數(shù)學(xué)引導(dǎo)，避免類似尷尬的事情發(fā)生，可以按照以下的方法來(lái)試一試。

　　1、 及時(shí)改變自己教育理念

　　教育一直在發(fā)生著變化，作為家長(zhǎng)要不斷地提升自己的教育理念。不要總是按照自己以往學(xué)習(xí)的一些方法來(lái)輔導(dǎo)孩子，要和學(xué)校同步。了解老師的方法來(lái)指導(dǎo)，避免出現(xiàn)偏差，利于孩子對(duì)知識(shí)的掌握。

　　2、 先跟孩子溝通，了解情況

　　若是發(fā)現(xiàn)，孩子的錯(cuò)題問(wèn)題，家長(zhǎng)要及時(shí)和孩子溝通，了解事情的經(jīng)過(guò)，避免因?yàn)樘^(guò)莽撞而鬧出笑話。同時(shí)家長(zhǎng)也要及時(shí)審題，先自己分析清楚，然后再去請(qǐng)教老師。

　　3、 教會(huì)孩子自我思考，懂得舉一反三

　　學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與與語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是不同的，在輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)時(shí)，要教給孩子思考的方法。多練習(xí)他們舉一反三的能力，最忌諱的就是直接把答案告訴孩子。還要注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的滲透，特別是計(jì)算能力要加強(qiáng)。不然很多孩子就會(huì)出現(xiàn)大題解答步驟正確，可是卻在計(jì)算上出了問(wèn)題，這樣就得不償失了。

　　這件事情家長(zhǎng)和老師也都沒(méi)有問(wèn)題，作為自己我還是很同意多變的題目形式的，不然孩子只知道很機(jī)械化的答題卻不知道當(dāng)你出了社會(huì)很多問(wèn)題是沒(méi)有特別正確的答案的，所以這樣子的鍛煉讓孩子會(huì)更靈活的處理一些問(wèn)題，也就在面對(duì)一些問(wèn)題的時(shí)候可以更從容鎮(zhèn)靜。