“雙減”政策發(fā)布后，各地都在根據(jù)實(shí)際情況落實(shí)，內(nèi)蒙古自治區(qū)將會(huì)如何落實(shí)雙減政策呢?如何減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)呢?如何保障學(xué)生們?cè)趯W(xué)校內(nèi)就能提高學(xué)習(xí)效率呢?下面是記者采訪(fǎng)了一名工作人員得到的回答，各位內(nèi)蒙古的學(xué)生和家長(zhǎng)們可以了解一下!

　　記者：“雙減”工作中，減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵是什么?

　　曹軼明：減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，首先要規(guī)范作業(yè)管理，壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)。學(xué)校要按照“一校一案”制定并落實(shí)作業(yè)管理辦法，建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，建立學(xué)科組、年級(jí)組定期組織學(xué)情分析研判制度，確保難度不超國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，合理確定各學(xué)科作業(yè)比例結(jié)構(gòu)，嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)。要嚴(yán)格落實(shí)1—2年級(jí)不布置家庭書(shū)面作業(yè)、3—6年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘、7—9年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘的剛性要求。

　　同時(shí)，要提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。加強(qiáng)教研指導(dǎo)，發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能，將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研體系;基于作業(yè)目標(biāo)、內(nèi)容、難度、類(lèi)型、數(shù)量等關(guān)鍵要素，科學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)、適合學(xué)生實(shí)際的書(shū)面作業(yè)和科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類(lèi)型作業(yè);系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)，探索布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)和跨學(xué)科融合性作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無(wú)效作業(yè)，禁止重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。此外，學(xué)校還要加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)監(jiān)測(cè)。

　　記者：如何進(jìn)一步強(qiáng)化校內(nèi)教育功能，保障學(xué)生在校內(nèi)學(xué)會(huì)、學(xué)好?

　　曹軼明：一是提升課堂教學(xué)質(zhì)量。自治區(qū)分學(xué)科制定課堂教學(xué)基本要求，指導(dǎo)學(xué)校健全教學(xué)管理規(guī)程，優(yōu)化教學(xué)方式，強(qiáng)化教學(xué)管理，提升課堂教學(xué)效率。學(xué)校要開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好國(guó)家規(guī)定課程，不得隨意增減課時(shí)、提高難度、加快進(jìn)度;落實(shí)教育部《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》制定實(shí)施小學(xué)一年級(jí)“零起點(diǎn)”教學(xué)規(guī)范，積極推進(jìn)幼小科學(xué)銜接。

　　二是加強(qiáng)學(xué)校考試管理。降低考試壓力，減少考試頻次，義務(wù)教育學(xué)校嚴(yán)禁組織區(qū)域性或跨校際的統(tǒng)考統(tǒng)測(cè)，確因?qū)W業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)需要，每學(xué)年不超過(guò)1次，且只能隨機(jī)抽樣監(jiān)測(cè)，隨機(jī)抽取的學(xué)生比例不超過(guò)本年級(jí)的30%;1—3年級(jí)不安排任何形式的學(xué)科統(tǒng)考統(tǒng)測(cè)(包括學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè));4—8年級(jí)每學(xué)期可安排1次本校期末考試;初中學(xué)業(yè)水平考試按自治區(qū)和盟市教育部門(mén)規(guī)定執(zhí)行。不得有提前結(jié)課備考、違規(guī)統(tǒng)考聯(lián)考、考題超標(biāo)、考試排名等行為?？荚嚦煽?jī)呈現(xiàn)實(shí)行等級(jí)制，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)的傾向。

　　三是深化中小學(xué)招生改革。義務(wù)教育階段堅(jiān)持就近免試入學(xué)原則，積極推進(jìn)學(xué)區(qū)制改革試點(diǎn)，建立健全學(xué)位預(yù)警機(jī)制，實(shí)施多校劃片、陽(yáng)光招生、電腦派位錄取機(jī)制改革;深化高中階段考試招生改革。自2022年起，實(shí)行全區(qū)統(tǒng)一中考命題考試，建立基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的高中階段學(xué)校招生錄取模式，堅(jiān)持“以學(xué)定考”，進(jìn)一步提升中考命題質(zhì)量，防止偏題、怪題、超過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)的難題。

　　落實(shí)優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)分配到區(qū)域內(nèi)初中學(xué)校的招生政策，規(guī)范普通高中招生秩序，杜絕違規(guī)招生、惡性競(jìng)爭(zhēng)。四是科學(xué)實(shí)施教育質(zhì)量評(píng)價(jià)。各地要將“雙減”工作成效納入政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)體系，把學(xué)生參加課后服務(wù)、校外培訓(xùn)及培訓(xùn)費(fèi)用支出減少等情況作為重要評(píng)價(jià)內(nèi)容。全面落實(shí)國(guó)家學(xué)前教育、義務(wù)教育、普通高中教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南，探索推進(jìn)義務(wù)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革，嚴(yán)禁下達(dá)升學(xué)指標(biāo)或片面以升學(xué)率評(píng)價(jià)學(xué)校和教師。提高學(xué)校教育質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率，積極推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)。

　　目前，教育部正在組織開(kāi)展精品課堂遴選，著力打造線(xiàn)上精品微課，建立優(yōu)質(zhì)教育資源共享庫(kù)。自治區(qū)同步開(kāi)展了線(xiàn)上優(yōu)質(zhì)教育資源開(kāi)發(fā)，教育廳在今年2月份開(kāi)始，推出全區(qū)中小學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺(tái)“優(yōu)課在線(xiàn)”，目前已錄制976節(jié)相關(guān)課程，學(xué)生可通過(guò)內(nèi)蒙古教育云平臺(tái)點(diǎn)播收看，也可以通過(guò)內(nèi)蒙古有線(xiàn)電視收看。今后將進(jìn)一步推廣國(guó)家和自治區(qū)教育資源，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需要。

　　各地針對(duì)雙減政策落實(shí)的具體措施，一方面是要減輕義務(wù)教育階段學(xué)生們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，另一方面就是要保障學(xué)生們?cè)趯W(xué)校內(nèi)的學(xué)習(xí)質(zhì)量!