2021年全國新高考I卷作文材料是毛澤東在《新青年》上發(fā)表的《體育只研究》一文中的一段，考生們自擬題目作文!這篇作文只要看懂了所給材料，就能寫出貼合題意的作文。既可以結(jié)合百年前的歷史背景，也可以應(yīng)用百年后的發(fā)展史實(shí)，下面是伊頓教育網(wǎng)小編為大家整理的2021年全國新高考I卷優(yōu)秀作文《不以強(qiáng)喜，不以弱悲》!

　　一、全國新高考Ⅰ卷作文題目：

　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

　　1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時(shí)指出：人的身體會(huì)天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng)，即使是至強(qiáng)者，最終也許會(huì)轉(zhuǎn)為至弱;而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會(huì)變而為強(qiáng)。因此，“生而強(qiáng)者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強(qiáng)，未可知也”。

　　以上論述具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

　　要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

　　二、優(yōu)秀作文

　　不以強(qiáng)喜，不以弱悲

　　永州一中653班 和嫻

　　強(qiáng)者一定為強(qiáng)，弱者一定為弱，似乎理應(yīng)如此。然而青年毛澤東在《體育之研究》一文中論及“體育之效”時(shí)指出：生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng)，即使是至強(qiáng)者，最終也許會(huì)轉(zhuǎn)為至弱;而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會(huì)變而為強(qiáng)。由此可見，強(qiáng)弱之分并非一成不變。這之于宇宙萬物均有深刻啟示：生而強(qiáng)者不必自喜，生而弱者不必自悲。

　　生而為強(qiáng)者，理應(yīng)不以強(qiáng)喜，自強(qiáng)不息，不濫用其強(qiáng)。

　　有道是：“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！蹦敲磸?qiáng)者既已為強(qiáng)，有又何必要自強(qiáng)呢?毛主席曾道：生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng)，即使是至強(qiáng)者，最終也許會(huì)轉(zhuǎn)而至弱。由此觀之，自強(qiáng)是必要的，尤其是強(qiáng)者。生而為強(qiáng)者，更容易被自身迷惑，從而孤芳自賞，自高自大，濫用其強(qiáng)，終至失其所強(qiáng)?？v觀歷史，我們皆知，秦滅六國，統(tǒng)一天下，何其強(qiáng)大，然最終也不過十余載就滅亡，這是為何?生而為強(qiáng)，不自強(qiáng)反而濫用其強(qiáng)，貪圖享樂，奢侈驕縱，又如何能長久?是以強(qiáng)者不以強(qiáng)喜，方可至強(qiáng)。

　　生而為弱者，理應(yīng)不以弱悲，奮發(fā)圖強(qiáng)，不自甘懦弱。

　　習(xí)總書記有言：“立鴻強(qiáng)志，做奮斗者。”心有多大，舞臺(tái)就有多大。即使生而為弱，又有何妨?毛生席也曾道：弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會(huì)變而為強(qiáng)。弱者不甘其弱，心懷大志，志在變強(qiáng)，終有一日也能登上至強(qiáng)之頂。因此，弱不可怕，可怕的是白甘懦弱，情愿永在井底仰望星空，而不愿跳出井口看一看浩瀚星河，終是日漸消沉，自我放棄。顧城寫道：“黑夜給了我黑色眼睛，我卻用它來尋找光明。”弱者不以弱悲，發(fā)奮圖強(qiáng)，方可至強(qiáng)。

　　至強(qiáng)至弱，非一成不變;至弱至強(qiáng)，恰在于自身。

　　“歷史長河奔騰，有風(fēng)平浪靜，也有波濤洶涌?！被赝袊鴼v史數(shù)百載，又何嘗不是由強(qiáng)至弱而又至強(qiáng)?大唐盛世，何其繁榮?外國使節(jié)絡(luò)繹不絕，貿(mào)易來往數(shù)不勝數(shù)，絲綢之路溝通東西，封建王朝領(lǐng)先世界數(shù)百年。而后無論多么強(qiáng)盛，中國曾論為奴隸的歷史也永遠(yuǎn)不會(huì)改變。大屠殺，火燒圓明園，這一樁樁一件件都記在我們心間，提醒著我們不可再為弱者。縱使中國沉淪百年，不甘的弱者大有人在，從嘉興南湖駛來的一艘紅船，引領(lǐng)著中國人民一步一步走向至強(qiáng)?？唇癯爸腥A兒女多奇志，敢教則月?lián)Q新天”，中華民族偉大復(fù)興就在咫尺，中華民族必將屹立于東方不倒。生而為強(qiáng)者，濫用其強(qiáng)，于是有了昨日的中國;生而為弱者，不甘其弱，于是成就了今天的中國。

　　不以強(qiáng)喜，不以弱悲，天之誘我以至于強(qiáng)，亦可知也，亦可為也。

　　各位學(xué)生們可以學(xué)習(xí)這篇優(yōu)秀作文的寫作方法和思路，在平時(shí)的閱讀積累和寫作練習(xí)上多用功!高考想考好，平時(shí)的積累和訓(xùn)練少不了，有需要找高中輔導(dǎo)班或者高考補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生們可以考慮撥打電話400-029-6659咨詢伊頓教育!