高三是每位學生都將經(jīng)歷的重要時刻，不僅意味著學業(yè)的最后沖刺，更代表著迎接未來的門檻。然而，高三復(fù)習的壓力往往使許多學生感到疲憊和焦慮，影響著他們的學習效率和心理健康。因此，在這個關(guān)鍵時期，心理專家的建議顯得尤為重要。

面對高三學業(yè)的繁重壓力，許多學生可能會采取過度努力的學習方式，希望通過不懈的付出取得優(yōu)異的成績。然而，這種不健康的學習態(tài)度和方法往往會導(dǎo)致學習效率低下，甚至誘發(fā)焦慮和壓力。心理專家認為，減壓并提高學習效率并不矛盾，恰恰相反，心理健康是高效學習的基石。

在高三復(fù)習的關(guān)鍵時刻，學生和家長應(yīng)該重視學生的心理狀態(tài)，理解并尊重他們的感受。家長的陪伴和鼓勵對于學生的情緒調(diào)節(jié)和學習動力至關(guān)重要。此外，學校和社會也應(yīng)提供更多心理健康的支持和關(guān)懷，幫助學生建立正確的學習觀念，樹立積極的心態(tài)。

高考沖刺階段考生常見心理問題分析

癥狀一：緊張得無從下手

　　常見表現(xiàn)：考生滿腦子想的都是考試，但覺得無從下手，寢食難安，顧此失彼。

　　癥狀分析：這種癥狀通常是由于老師和家長對他的期望過高，或者是考生對自己的要求過于嚴格等等原因造成的；還有可能是因為他本身的基礎(chǔ)比較差，在這個時候很多環(huán)節(jié)的復(fù)習跟不上老師的進度而造成的一種積累性的焦慮。

　　建議：放慢自己的復(fù)習進度。另外可以給自己一些放松的暗示，比如可以看看陽光、看看天空等，借助自然的環(huán)境，最后回歸內(nèi)心的放松。還有一種簡單的方法，先把雙手用力地握緊，然后再慢慢地放松，實際上就是先讓自己極致的緊張，然后再體會放松的感覺。

癥狀二：復(fù)習不進去

　　常見表現(xiàn)：看書時間很長，但看過的東西根本不往腦子里進。

　　癥狀分析：通常是由于考生在復(fù)習中出現(xiàn)比如說欲速則不達、焦慮等心理而造成的。

　　建議：可采用“癥狀一”的對策。另外，還可以一邊復(fù)習一邊播放一些旋律不是很明顯的音樂，清淡的音樂可以幫助考生更快地進入一種放松的心理狀態(tài)，這樣復(fù)習的效率會更高。

癥狀三：人際關(guān)系不和諧

　　常見表現(xiàn)：脾氣特急，根本說不得，口頭語是：“少理我，煩著呢！”還有“我們的某科老師特別差勁兒，跟他學還不如自己學”。

　　癥狀分析：這也是考生難以調(diào)整自己復(fù)習的狀態(tài)造成的。很多時候，考生是因為自己太緊張而為自己的緊張情緒找的借口。

　　建議：多與同學、老師和家長交流、溝通，要互相信任；還可以采取一種做游戲的方法，和同學或家長，在一定的時間內(nèi)，與對方說好，角色互換，互相了解對方的感受，這樣可以增進與對方之間的了解；對于家長，則要先處理好自己的心態(tài)，不要把自己的緊張情緒帶給孩子。

癥狀四：考試發(fā)揮失常

　　常見表現(xiàn)：發(fā)下卷子就覺得自己會，但考場上就是答不對。

　　癥狀分析：無論是在?？歼€是高考中，都會出現(xiàn)考試臨場發(fā)揮失?；蛘咝睦斫箲]等。

　　建議：以一個平常心復(fù)習，別人怎么做我就怎么做，多把心思和注意力放在學習上，而不是在擔心考試上。

　學會自我減壓訓(xùn)練

　教授向各位考生提供了一個十六字決“強化信心，優(yōu)化情緒，進入狀態(tài)，充分發(fā)揮”，其中在“優(yōu)化情緒”上，教授有5點方法介紹給大家。

　　1.自我宣泄法：考生可以將自己的郁悶心情、緊張情緒向家人、朋友、老師傾訴，或者可以采用跑步、大哭等方式來盡量宣泄自己的情緒。

　　2.學會深呼吸：考生可以坐著或者躺著，首先要緩慢地吸氣，然后停住幾秒，再吐氣，這樣多反復(fù)幾次。

　　3.按摩內(nèi)關(guān)穴：考生可以用右手的大拇指順時針按摩左手的內(nèi)關(guān)穴，每回36次，能起到調(diào)節(jié)情緒的功能。

　　4.全身肌肉放松法：閉上眼睛，心里默念身體需要放松的部位，同時用心去感受放松的感覺。

　　5.積極想象：可以盡量回想自己曾經(jīng)成功的時候，還可以聽聽音樂。

　　給家長的建議

　　王極盛教授提醒各位考生家長：

　　第一，不要過分關(guān)心孩子，這樣會在無形中給孩子增加壓力；第二，對孩子不要過分監(jiān)督；第三，期待不要過高；第四，要避免“只言教不身教”；第五，避免只關(guān)心孩子身體，不關(guān)心孩子心理；第六，多充當孩子的傾聽者；第七，可以對孩子進行觀察，多給孩子選擇；第八，和孩子之間要建立一種互相信任、互相鼓勵的關(guān)系。