現(xiàn)在降低英語教學(xué)比重了嗎？教育部答復(fù)！

　　降低英語教學(xué)比重，9月23日，教育部官網(wǎng)公布了對(duì)“關(guān)于增強(qiáng)文化自信增加中國文化內(nèi)容教學(xué)改革和降低英語教學(xué)比重的建議”的答復(fù)。教育部在答復(fù)中表示，中小學(xué)外語課時(shí)占比低于語文等學(xué)科。該話題引起網(wǎng)友積極關(guān)注和討論，今晨沖上熱搜第一。

        現(xiàn)在降低英語教學(xué)比重了嗎？

　　“英語學(xué)習(xí)是有必要的，但是沒必要占用那么長的時(shí)間，重視到甚至有點(diǎn)畸形的程度。”“改革英語教學(xué)方法，不再以考高分為唯一目的，而是以口語對(duì)話、生活運(yùn)用為主?！薄坝糜⒄Z教學(xué)降下來的時(shí)間，去增加或者加大對(duì)中國傳統(tǒng)文化的教學(xué)，比如琴棋書畫，讓孩子們?cè)谑澜缬^形成的關(guān)鍵時(shí)候，去接觸到我們的中國文化，從小就增加我們的文化自豪感和文化自信?！薄腥珖舜蟠碓谑龑萌珖舜笪宕螘?huì)議時(shí)提出了關(guān)于“降低英語教學(xué)比重、在考試中占分比重”的建議。

　　教育部的答復(fù)顯示：

　　根據(jù)規(guī)定，外語課時(shí)占比為6-8%，明顯低于語文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)等學(xué)科，外語是學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要組成部分，有助于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生中國情懷、國際視野和跨文化溝通能力。

　　關(guān)于“降低英語教學(xué)比重、在考試中占分比重。英語學(xué)習(xí)是有必要的，但是沒必要占用那么長的時(shí)間，重視到甚至有點(diǎn)畸形的程度”和“改革英語教學(xué)方法，不再以考高分為唯一目的，而是以口語對(duì)話、生活運(yùn)用為主”的建議

　　1.中小學(xué)外語課時(shí)占比低于語文等學(xué)科。外語是學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要組成部分，有助于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生中國情懷、國際視野和跨文化溝通能力?！读x務(wù)教育課程方案(2022年版)》規(guī)定，各科目課時(shí)比例為：語文20%-22%，數(shù)學(xué)13%-15%，體育與健康10%-11%，外語6%-8%，等等。根據(jù)《普通高中課程方案(2017 年版 2020 年修訂)》，普通高中外語必修學(xué)分課時(shí)比例約占必修總學(xué)分課時(shí)的7%。外語課時(shí)明顯低于語文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)等學(xué)科。

　　2.根據(jù)中央要求確定外語考試比重。2014年，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，明確規(guī)定保持統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語科目不變，分值不變?，F(xiàn)階段外語統(tǒng)考安排是按照中央對(duì)高考改革頂層設(shè)計(jì)確定的。

　　下一步，教育部將加強(qiáng)中小學(xué)課程培訓(xùn)及實(shí)施指導(dǎo)，組織義務(wù)教育教材修訂工作，持續(xù)推進(jìn)大中小學(xué)教材建設(shè)規(guī)劃和高校教材管理辦法等落地實(shí)施，深化高考綜合改革，進(jìn)一步加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定文化自信，自覺弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。