市的高中一對(duì)一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)很多，伊頓教育是其中之一，也是相對(duì)來說知名度不錯(cuò)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對(duì)伊頓教育的評(píng)價(jià)高不高呢?這是需要從在伊頓教育上過課的學(xué)生和家長群體里統(tǒng)計(jì)了解到的，不能籠統(tǒng)地說高或者不高，家長們可以考慮帶孩子去上試聽課感受一下，下面是對(duì)伊頓教育的介紹，供查看!

　　一、伊頓教育評(píng)價(jià)怎么樣?

　　伊頓教育是一家比較專業(yè)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，、、、四川、云南、廣西、內(nèi)蒙等地都有校區(qū)開設(shè)，高一、高二、高三各個(gè)科目的輔導(dǎo)課程都有，包括藝考文化課輔導(dǎo)，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況來選擇一對(duì)一、小班課等等。

　　伊頓教育可以滿足不同學(xué)習(xí)情況的學(xué)生對(duì)于補(bǔ)課的需要，如果需要試聽或者詳細(xì)了解課程，可以撥打電話400-029-6659咨詢。

　　評(píng)價(jià)一個(gè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以從這些問題入手：

　　1、硬件設(shè)施是否齊全。2、師資力量是否雄厚。3、文化底蘊(yùn)是否深厚。4、學(xué)員就業(yè)升學(xué)狀況。5、是否提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。6、是否注意道德引領(lǐng)。

　　二、伊頓教育高中一對(duì)一有效果嗎?

　　高中一對(duì)一當(dāng)然有效果!但是效果有多大?這個(gè)問題取決于老師和學(xué)生兩個(gè)因素。

　　一是補(bǔ)習(xí)老師。認(rèn)真負(fù)責(zé)敢要求、思路清晰方法科學(xué)的老師，絕對(duì)是亦師亦友的好老師。然而多數(shù)都以按小時(shí)收費(fèi)為主要目的，不敢要求不敢批評(píng)，有的水平低，僅限于解疑答惑，沒有幫學(xué)生夯實(shí)知識(shí)模塊、理清解題思路，就題論題，課后沒有跟蹤，作業(yè)沒有完成或者質(zhì)量不好的，都可以蒙混過關(guān)，這樣的補(bǔ)習(xí)效果就微乎其微。伊頓教育的輔導(dǎo)老師一定是盡自己最大的能力幫助每一位學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力和成績!

　　二是學(xué)生本人。學(xué)習(xí)好的大都不是補(bǔ)習(xí)得來的，而是自己的自主學(xué)習(xí)。一對(duì)一補(bǔ)習(xí)的效果好壞，對(duì)于學(xué)生來說，就是課后復(fù)習(xí)思考、知識(shí)鏈接的程度深淺。上完課就撂到一邊，作業(yè)都是趕在第二天快上課了，才應(yīng)付差事一樣的做了，這種補(bǔ)習(xí)基本上可以認(rèn)定為無效。費(fèi)時(shí)費(fèi)錢費(fèi)力!

　　補(bǔ)習(xí)應(yīng)當(dāng)建立在學(xué)生傾盡全力、遇到瓶頸的時(shí)候，及時(shí)給予幫助指導(dǎo)，得到醍醐灌頂、茅塞頓開的效果。沒有經(jīng)過思考的沉淀和想得到釋疑的渴望，補(bǔ)習(xí)大都是應(yīng)景之作。實(shí)際上，有一部分學(xué)生補(bǔ)習(xí)，是看見別人請老師了，在盲從。所以要在客觀分析清楚孩子的學(xué)習(xí)情況再看適不適合補(bǔ)習(xí)班，適合哪種補(bǔ)習(xí)班!

　　伊頓教育的校區(qū)遍布區(qū)、區(qū)、區(qū)和區(qū)等多地，市的高中生家長們都可以就近給孩子選擇合適的伊頓教育一對(duì)一輔導(dǎo)課程，咨詢熱線：400-029-6659!