成績(jī)差的高中生補(bǔ)課選一對(duì)一還是一對(duì)多？渭南哪家機(jī)構(gòu)好？

　　一對(duì)一和一對(duì)多的選擇大多數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)都會(huì)愿意選擇前者，因?yàn)橐粚?duì)一的優(yōu)勢(shì)更明顯，對(duì)于成績(jī)差的高中生更應(yīng)該選擇一對(duì)一，上一對(duì)多很可能跟不上老師的節(jié)奏，一對(duì)一老師可以很好的根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)來(lái)調(diào)整上課模式和節(jié)奏，這樣對(duì)學(xué)生的上課效果更好!渭南市哪家高中輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的一對(duì)一輔導(dǎo)效果更好呢?這兩種輔導(dǎo)形式具體要怎么選擇?

　　成績(jī)差選擇一對(duì)一還是一對(duì)多補(bǔ)課?家長(zhǎng)可以根據(jù)自己家里情況來(lái)決定。

　　相對(duì)這兩種補(bǔ)課方式，孩子如果基礎(chǔ)特別差，家里條件允許的話，我建議選擇一對(duì)一是較好的。一對(duì)一相對(duì)于一對(duì)多可能更適合基礎(chǔ)差的學(xué)生，一對(duì)一過(guò)程中，家教老師則能夠更有針對(duì)性的輔導(dǎo)孩子，對(duì)孩子情況更加了解，同時(shí)能夠幫助孩子增強(qiáng)基礎(chǔ)的前提下，建立數(shù)學(xué)知識(shí)鏈，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　一對(duì)多呢，可能老師的心思沒(méi)有一對(duì)一專注，但是如果家庭條件不是太好，也可以選擇一對(duì)多來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。有一個(gè)很重要的點(diǎn)就是孩子自身的情況，不管報(bào)什么班都好，首要條件就是孩子肯配合努力學(xué)習(xí)，要是孩子自己都沒(méi)有心思在讀書(shū)上的話，那一對(duì)一補(bǔ)課也沒(méi)有太大幫助的。

　　不過(guò)建議還是多對(duì)比老師的師資水平，不要花了錢(qián)還看不到成效，一對(duì)一比較重要的就是老師的教育方法。無(wú)論選擇那種模式，關(guān)鍵看老師的水平。有的老師只會(huì)教知識(shí)，有的教師是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。兩種類型的教師教學(xué)效果和較后結(jié)果是不一樣的。這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵在于家長(zhǎng)對(duì)老師的選擇。而不是一對(duì)一或者是一對(duì)多的教學(xué)組織形式的選擇。

　　渭南市高中輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)哪家好?

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