給孩子選擇輔導(dǎo)，首先要和孩子的意愿達(dá)成一致，孩子要是不想學(xué)不想去再好的輔導(dǎo)班再好的老師都沒(méi)有用，然后就是根據(jù)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的口碑、師資、成績(jī)和輔導(dǎo)效果為孩子選擇合適的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，渭南市的初高中文化課補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)可以了解西安伊頓教育，為學(xué)生們提供重點(diǎn)科目的輔導(dǎo)，而且輔導(dǎo)形式有很多，供學(xué)習(xí)層次學(xué)習(xí)情況各異的學(xué)生們選擇!

　　如何為孩子選擇課外輔導(dǎo)班?這是一個(gè)很多家長(zhǎng)都關(guān)心的問(wèn)題，課外輔導(dǎo)就是讓孩子去參加一些語(yǔ)文數(shù)學(xué)的課外補(bǔ)習(xí)班，或者是請(qǐng)家教給孩子來(lái)上課。這個(gè)情況不光發(fā)生在暑假，開學(xué)以后很多家長(zhǎng)也會(huì)繼續(xù)給孩子安排這樣的學(xué)習(xí)。我們這樣做的動(dòng)機(jī)是想讓孩子有一個(gè)長(zhǎng)足的進(jìn)步，變得更加的穩(wěn)定。但是很多時(shí)候可能只是我們的一廂情愿，孩子可能并不想這么做。

　　1.所以無(wú)論我們做什么，我們都要先去拿到孩子的意愿度。家長(zhǎng)要清楚，我們是有建議權(quán)的，但是沒(méi)有決策權(quán)。如果孩子主動(dòng)愿意，結(jié)果也會(huì)變得更好。如果孩子輕易放棄，我們也不要去要挾孩子，也較好去理解一下孩子，表達(dá)一下同理心和對(duì)孩子的理解， 更好的和孩子溝通。

　　2.如果我們可以給他建議或者征求他的同意要不要去，但是較后還是給出的答案是no，那怎么辦呢?這個(gè)時(shí)候我們就要走一個(gè)迂回路線。其實(shí)，我們不必執(zhí)著于孩子要去參加補(bǔ)習(xí)班。我們要看見一個(gè)現(xiàn)實(shí)，要想讓孩子學(xué)習(xí)成績(jī)變得更好，不是只有去輔導(dǎo)才可以的，你還可以通過(guò)其他的很多方式去達(dá)成。

　　比如說(shuō)讓孩子自己去多寫一點(diǎn)，或者是讓他在學(xué)校里面認(rèn)真努力，增加下一次考試的時(shí)候能考好。如果能做到，孩子覺得很開心，那這樣的話你就不用去補(bǔ)習(xí)了。如果做不到，讓孩子去參加補(bǔ)習(xí)孩子也會(huì)更愿意。

　　3.的這些都不是為了反制孩子，而是為了表達(dá)我們這份對(duì)界限感的尊重。這樣的話孩子就不會(huì)對(duì)抗，如果他真的是完全都不愿意去給我們溝通的話，那你就知道他內(nèi)心是有很多的情緒的。我們就不要非得針對(duì)解決這件事兒去做些什么，而是要給孩子一個(gè)時(shí)間緩沖，讓他把原本積累的情緒全部都釋放出來(lái)，然后再去跟他溝通這個(gè)話題，可能效果就會(huì)更好。

　　渭南市的初高中文化課輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)分享：伊頓教育補(bǔ)習(xí)是伊頓旗下地區(qū)的補(bǔ)習(xí)品牌，補(bǔ)習(xí)涵蓋小初高年級(jí)重點(diǎn)科目，小升初、中高考輔導(dǎo)、藝考輔導(dǎo)等等，補(bǔ)習(xí)形式多樣，以一對(duì)一輔導(dǎo)為特色，還有一對(duì)三，一對(duì)多，6到15人的小班和非，中高考輔導(dǎo)，是陜西地區(qū)覆蓋面廣的一家K12補(bǔ)習(xí)品牌。

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