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          學(xué)好語(yǔ)文古詩(shī)詞的關(guān)鍵:如何理解詩(shī)詞中表達(dá)的情感?
          高中 來(lái)源:網(wǎng)絡(luò) 編輯:小五 2020-05-11 10:29:48

            古詩(shī)詞是從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候,就一直是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中很重要的一部分,也是語(yǔ)文試卷上考試的內(nèi)容,學(xué)好古詩(shī)詞也是有很大的作用和好處的,那么學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文古詩(shī)詞有什么好方法嗎?拿到一首古詩(shī)詞,先弄清楚詩(shī)詞中所蘊(yùn)含的情感可以較直接的學(xué)習(xí)和加深理解這首詩(shī)詞,下面是伊頓教育網(wǎng)小編為大家整理的古詩(shī)詞的情感分類,大家好好學(xué)習(xí)一下!

            古詩(shī)情感分類

            我國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度,從《詩(shī)經(jīng)》到楚辭,到漢魏樂(lè)府,到唐詩(shī)宋詞元曲,其詩(shī)人之眾,數(shù)量之多,令人贊嘆。但情感內(nèi)容上大致可分為以下幾種:

            1. 思鄉(xiāng)念友之緒:如李白的《沙洲城下寄杜甫》:“思君若汶水,浩蕩寄南征?!痹?shī)人寄情于流水,語(yǔ)盡情長(zhǎng),思情綿綿不絕。

            2. 懷古傷今之悲:如蘇軾的《赤壁懷古》抒發(fā)了對(duì)古代英雄業(yè)績(jī)的向往和自己不能建功立業(yè)、施展抱負(fù)的悲憤心情。

            3. 羈旅閨怨之愁:如孟浩然《宿建德江》:“移舟泊煙渚,日暮客愁新。野曠天低樹(shù),江清月近人?!边@里詩(shī)人將一顆愁心融入那茫茫四野、悠悠江水、明月孤舟之中。王昌齡《閨怨》細(xì)膩而含蓄描寫(xiě)了宮閨女子幽怨的心理狀態(tài)及其微妙的情感變化。

            4. 懷才報(bào)國(guó)之憤:如屈原《離騷》、陸游《書(shū)憤》等,無(wú)不追懷早年的抱負(fù),抒發(fā)報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、壯志難酬的憤慨。

            5. 邊塞征戰(zhàn)之壯:如《詩(shī)經(jīng)·無(wú)衣》,其鞺韃之聲,令人熱血沸騰。到了唐代,國(guó)力強(qiáng)盛,這樣格調(diào)高亢、情緒激蕩的豪邁之作就更多了。如中唐詩(shī)人盧綸的“月黑雁飛高,單于夜遁逃。欲將輕騎逐,大雪滿弓刀”就是典型的例子,字里行間,氣貫長(zhǎng)虹。但自宋代開(kāi)始,國(guó)力衰弱,就不再有大唐氣象了,在知識(shí)分子的筆下,豪邁之氣少了,悲涼之氣多了,雄偉氣魄少了,家國(guó)之愁多了。

            6. 即事抒懷之慨:古人寫(xiě)詩(shī),常因事而起,抒發(fā)心中的感慨,如懷親、送別、思鄉(xiāng)、郊游、訪友、讀書(shū)等等,都可能有所觸發(fā),感悟人生。如司空曙的《江村即事》: “釣罷歸來(lái)不系船,江村月落正堪眠??v然一夜風(fēng)吹去,只在蘆花淺水邊。”通過(guò)“不系船”這樣一件小事,表現(xiàn)了江村的寧?kù)o幽美和主人公的悠閑安適。

            7. 隱逸出世之戀:如陸游的《鵲橋仙》(一竿風(fēng)月)是借“一竿風(fēng)月,一蓑煙雨”寫(xiě)漁夫生活,籍以抒寫(xiě)遠(yuǎn)離紅塵的隱逸情懷。

            8. 吟山詠水之美:如王維的《新晴野望》格調(diào)明朗、清新,表現(xiàn)了詩(shī)人愛(ài)自然、愛(ài)田園、愛(ài)生活的思想感情。

            9. 描花繪鳥(niǎo)之趣:花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)的背后,有的反映的是作者的愛(ài)好,有的卻藏著作者的一段經(jīng)歷。大多是托物言志之作,如李商隱的《蟬》,于謙的《石灰吟》等。其所借之物,往往就是作者的理想、志趣、節(jié)操的化身。

            語(yǔ)文學(xué)習(xí)是很考驗(yàn)學(xué)生們文學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備的,而以上小編整理的內(nèi)容就是學(xué)生們學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí),大家做好收藏和積累,以后拿到一首古詩(shī)詞可以先判斷情感表達(dá)!


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