31.合格性考試成績?nèi)绾纬尸F(xiàn)？

答：合格性考試科目成績以“合格、不合格”呈現(xiàn)，每次考試的成績合格標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)基本教學(xué)質(zhì)量要求以及當(dāng)次命題和考試等情況確定。合格性考試科目成績合格的考生不允許再次報(bào)考，未合格的科目可繼續(xù)報(bào)考。

根據(jù)我省新課程編排指導(dǎo)意見以及普通高中課程安排，學(xué)生需在普通高中三年內(nèi)完成全部合格性科目的考試。各科考試成績終身有效。

合格性考試科目成績，作為普通高中學(xué)生畢業(yè)的主要依據(jù)，并納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，作為普通高中學(xué)校課程管理和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測的重要參考依據(jù)。

32.合格性考試不合格有何影響？

答：根據(jù)我省高中學(xué)業(yè)水平考試有關(guān)規(guī)定，合格性考試各科目成績合格，是普通高中學(xué)生畢業(yè)的主要依據(jù)，并記入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)檔案，作為普通高校招生錄取的參考。合格性考試不合格的考生，可以按照有關(guān)規(guī)定參加對應(yīng)科目的補(bǔ)考，只要在高中階段確保合格性考試都能合格，即可正常畢業(yè)和參加高考。如果因合格性考試不合格未能正常高中畢業(yè)的考生，允許其報(bào)名參加高考，但在部分高校錄取中可能會受限，有關(guān)受限情況可查閱高校當(dāng)年招生章程。

33.外省轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生合格性考試成績?nèi)绾握J(rèn)定？

答：由外省普通高中轉(zhuǎn)入并已取得我省普通高中學(xué)籍的學(xué)生，需進(jìn)行合格性考試成績認(rèn)定，由本人申請，提交轉(zhuǎn)出地省級教育行政部門或省級教育考試機(jī)構(gòu)出具的普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試成績證明，在合格性考試科目一致的情況下，由我省教育考試院予以認(rèn)定。

34.合格性考試如何組織實(shí)施？

答：語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息技術(shù)、通用技術(shù)11門科目的合格性考試，實(shí)行全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評卷、統(tǒng)一公布成績。

藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）、體育與健康科目的合格性考試由各設(shè)區(qū)市組織實(shí)施。

四、綜合素質(zhì)評價(jià)

35.何為高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)？

答：普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是客觀反映學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展情況的系統(tǒng)評價(jià)，是培育學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力以及促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的重要手段，是深化新時(shí)代教育評價(jià)改革，深入推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，是高考綜合改革“兩依據(jù)、一參考”的重要內(nèi)容。完善普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)制度，有利于引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，厚植愛國主義情懷，加強(qiáng)品德修養(yǎng)，增長知識見識，培養(yǎng)奮斗精神，增強(qiáng)綜合素質(zhì)；有利于促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識、自我完善，積極主動(dòng)地發(fā)展；有利于把握學(xué)生成長規(guī)律，從過于關(guān)注學(xué)生成績向更加關(guān)注學(xué)生發(fā)展過程轉(zhuǎn)變，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念和人才培養(yǎng)模式；有利于促進(jìn)評價(jià)方式改革，改變以考試成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)評價(jià)學(xué)生的做法，為普通高等學(xué)校招生錄取提供重要參考。

36.綜合素質(zhì)評價(jià)的主要內(nèi)容有哪些？

答：主要包括以下五個(gè)方面：一是思想品德。主要考察學(xué)生在愛黨愛國、理想信念、誠實(shí)守信、仁愛友善、責(zé)任義務(wù)、遵紀(jì)守法等方面的表現(xiàn)。二是學(xué)業(yè)水平。主要考察學(xué)生各門課程基礎(chǔ)知識、基本技能掌握情況以及運(yùn)用知識解決問題的能力等。三是身心健康。主要考察學(xué)生的健康生活方式、體育鍛煉習(xí)慣、身體機(jī)能、運(yùn)動(dòng)技能和心理素質(zhì)等。四是藝術(shù)素養(yǎng)。主要考察學(xué)生對藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。五是勞動(dòng)與社會實(shí)踐。主要考察學(xué)生在社會生活中動(dòng)手操作、體驗(yàn)經(jīng)歷等情況。

37.綜合素質(zhì)評價(jià)包括哪幾個(gè)環(huán)節(jié)？

答：綜合素質(zhì)評價(jià)包括4個(gè)環(huán)節(jié)：真實(shí)記錄、整理遴選、公示審核、形成檔案。4個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，采用真實(shí)記錄方式，客觀記錄學(xué)生在綜合素質(zhì)發(fā)展各方面的情況。學(xué)期或?qū)W年結(jié)束時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生整理、遴選具有代表性的重要活動(dòng)記錄和典型事實(shí)材料以及其他有關(guān)材料。遴選出來的材料，由學(xué)生本人確認(rèn)，經(jīng)學(xué)校審核后才能錄入普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)系統(tǒng)。除學(xué)業(yè)水平考試成績和《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試結(jié)果等個(gè)人隱私信息由系統(tǒng)自動(dòng)導(dǎo)入外，其他進(jìn)入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案的主要信息必須公示。學(xué)校要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成信息的核實(shí)、錄入與報(bào)送工作。報(bào)送后原則上不得更改，如確需更改，學(xué)校必須提出申請，逐級報(bào)批。形成的電子檔案，學(xué)生、教師、學(xué)校、教育行政部門根據(jù)各自權(quán)限可以實(shí)時(shí)查看有關(guān)內(nèi)容。

38.綜合素質(zhì)檔案材料如何應(yīng)用？

答：一是由高中學(xué)校用于學(xué)生教育。高中學(xué)校利用綜合素質(zhì)評價(jià)，對學(xué)生成長情況進(jìn)行科學(xué)分析，全面優(yōu)化課程建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、做好自我成長規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地成長。

二是作為高校招生錄取的重要參考。高等學(xué)校根據(jù)辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)要求，制定科學(xué)規(guī)范的高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)使用辦法，并提前向社會公布，評價(jià)結(jié)果作為招生錄取的重要參考。在考生分?jǐn)?shù)相同時(shí)，可作為優(yōu)先錄取和優(yōu)先安排專業(yè)的依據(jù)。在統(tǒng)一高考招生錄取、綜合評價(jià)錄取、高職院校分類考試錄取中，可依據(jù)綜合素質(zhì)評價(jià)檔案材料形成考生綜合素質(zhì)評價(jià)等級或成績，并在考生錄取總成績中占一定權(quán)重。

三是提供社會機(jī)構(gòu)或用人單位使用。經(jīng)學(xué)生本人同意，其他社會機(jī)構(gòu)或用人單位也可以通過學(xué)?；蚪逃姓块T取得相關(guān)學(xué)生不具有隱私性質(zhì)的綜合素質(zhì)評價(jià)材料內(nèi)容。

39.如何確保綜合素質(zhì)檔案材料真實(shí)可信？

答：一是建立公示制度，公布舉報(bào)電話，暢通舉報(bào)渠道；二是建立檢查制度，對檔案材料真實(shí)性進(jìn)行抽查；三是建立申訴與復(fù)議制度，對有爭議的結(jié)果，逐級舉報(bào)投訴，重新進(jìn)行審核確認(rèn)；四是建立誠信責(zé)任追究制度，對查實(shí)存在弄虛作假行為的學(xué)校、教師和學(xué)生，按照《普通高等學(xué)校招生違規(guī)行為處理暫行辦法》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等規(guī)定給予嚴(yán)肅處理。

五、高中教學(xué)

40.為什么要實(shí)施選課走班？

答：選課走班，就是學(xué)生的日常管理在一個(gè)固定的班級（行政班），同時(shí)，學(xué)生還可以依據(jù)自身發(fā)展需要、興趣愛好，自主選擇學(xué)習(xí)科目到不同的教室（教學(xué)班）上課。

實(shí)施普通高中選課走班教學(xué)是普通高中人才培養(yǎng)、學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展的必然要求，是適應(yīng)高考綜合改革的舉措；旨在尊重學(xué)生個(gè)體差異、擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)自主選擇權(quán)、滿足不同潛質(zhì)學(xué)生學(xué)習(xí)需要、增加學(xué)生學(xué)習(xí)獲得感和成就感；同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)模式的多樣化，從而整體提高教育教學(xué)質(zhì)量。