在“持續(xù)深化考試內(nèi)容改革”方面，教育部明確：高考命題體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，注重考查關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和思維品質(zhì)，注重考查學(xué)生對所學(xué)知識的融會貫通和靈活運(yùn)用。近年來，隨著高考綜合改革在各省市的逐步深入，高考命題也更能體現(xiàn)創(chuàng)新性要求。通過命題創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)新穎的試題情境、題目條件、設(shè)問方式，考查考生思維的靈活性與創(chuàng)造性。

語文：

1.信息類文本閱讀：以語意信息為基礎(chǔ)，視野延伸至寫作手法和語言特色；

2.文學(xué)類文本閱讀：聚焦審美鑒賞，以典型問題考查文學(xué)之美的理性闡釋；

3.古詩文閱讀：延續(xù)傳統(tǒng)理念，重視文言知識積累與運(yùn)用并強(qiáng)調(diào)詩論互參；

4.語言文字運(yùn)用：在語境中考查語用實踐，兼顧語言現(xiàn)象分析和效果評價；

5.作文：與學(xué)生生活體驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗緊密結(jié)合，具有較強(qiáng)文學(xué)性和思辨性。

啟示：展望未來，依據(jù)新版課程標(biāo)準(zhǔn)深化高考命題改革是大勢所趨。

鑒于語文核心素養(yǎng)具有整體性、綜合性和實踐性等特點，全國卷或?qū)⒆鞒鼋Y(jié)構(gòu)性調(diào)整，通過統(tǒng)整命題材料和測試任務(wù)，構(gòu)建序列化語文實踐活動模塊，在更為開放和復(fù)雜的情境中引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)語文學(xué)業(yè)成就。

數(shù)學(xué)：

1.數(shù)學(xué)運(yùn)算素養(yǎng)：理解運(yùn)算對象、探究運(yùn)算思路；

2.數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)：理解情境、從情境中抽象出數(shù)學(xué)命題或模型；

3.數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)：將情境抽象為統(tǒng)計問題、合理構(gòu)建模型推斷結(jié)論、解釋現(xiàn)實問題；

4.直觀想象素養(yǎng)：借助幾何直觀和空間想象，同時依據(jù)一定的邏輯推理解決問題；

5.邏輯推理素養(yǎng)：一般化為特殊的邏輯推導(dǎo)等。

英語：

1.試題體現(xiàn)了高考對體育、美育和勞動教育的引導(dǎo)。

2.試題選用的語篇注重融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義先進(jìn)文化。

3.試題著重考查基礎(chǔ)語言知識、文化知識的理解和掌握，突出考查關(guān)鍵能力，尤其強(qiáng)化對閱讀理解、書面表達(dá)等關(guān)鍵能力的考查。

4.試題在聽力、閱讀、語言運(yùn)用和寫作等各部分根據(jù)所選素材創(chuàng)設(shè)不同的情境，提高試題的開放性和靈活性。

5. 試題強(qiáng)調(diào)對應(yīng)用性和創(chuàng)造性能力的考查，引導(dǎo)學(xué)生在語言學(xué)習(xí)過程中注重辨析語言和文化中的具體現(xiàn)象，梳理和概括信息，從自己的視角正確評判周圍事物和觀念，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的觀點和想法。

一、秦學(xué)教育高三沖刺班

秦學(xué)教育高三沖刺班是一家專注于高中學(xué)生備戰(zhàn)高考的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。該班級提供全面的高考輔導(dǎo)，包括各科目的強(qiáng)化教學(xué)、模擬考試、解題技巧培訓(xùn)等。秦學(xué)教育的高三沖刺班致力于提高學(xué)生的學(xué)科水平和考試技巧，以幫助他們在高考中取得優(yōu)異的成績。該班級擁有經(jīng)驗豐富的教師團(tuán)隊和先進(jìn)的教育資源，為學(xué)生提供了一個有力的備考平臺，幫助他們實現(xiàn)高考志愿并邁向更高的學(xué)術(shù)和職業(yè)目標(biāo)。咨詢熱線：400-029-6659