各位學(xué)生尤其是剛上高中的學(xué)生，大家在學(xué)習(xí)過程中是不是感到很吃力?很多學(xué)生表示，自己在初中學(xué)習(xí)很好到了高中成績就變差，不知道是什么原因。為方便各位學(xué)生能夠清楚認(rèn)識到自身的不足，小編老師為大家整理了高中生成績差的原因分析，大家了解一下!

　　高中生成績差的原因有哪些?

　　被動學(xué)習(xí)，為任務(wù)而做作業(yè)

　　成績不好的同學(xué)有很多不習(xí)慣上課認(rèn)真聽講、記筆記;他們不習(xí)慣自習(xí)的時候獨立、自覺學(xué)習(xí);同時他們卻喜歡上課開小差，自習(xí)的時候講話、睡覺……有的同學(xué)甚至是吃飯都沒有好習(xí)慣——他們不喜歡吃正餐，而是喜歡吃零食等。

　　進(jìn)入高中后，很多同學(xué)學(xué)習(xí)時一副有心無肝的樣子，還像初中那樣，有很強(qiáng)的依賴心理，跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)。不定計劃，坐等上課，課前沒有預(yù)習(xí)，對老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”。

　　初中階段，布置作業(yè)的目的相對簡單，而且大部分的知識很容易就能在課上被同學(xué)消化，課后作業(yè)更多起到一個鞏固、拓展的作用。

　　高中各學(xué)科的學(xué)習(xí)更注重聯(lián)系，不把知識系統(tǒng)化，是做作業(yè)效率低下的最根本原因之一，沒有系統(tǒng)化就很難有頭緒，做題耗費的時間自然就會增加。

　　對部分高中生而言，在扎實理解掌握各知識點的基礎(chǔ)上，通過做作業(yè)鞏固的同時，可以嘗試建立知識點之間的聯(lián)系。

　　課上多聽老師的講解思路，課后多思考、復(fù)習(xí)，理清思路，將多個知識點串聯(lián)起來。這種習(xí)慣的養(yǎng)成，將對今后進(jìn)入高三后的高考復(fù)習(xí)，起到巨大的作用。

　　吃不透，抓不住學(xué)科特點

　　不少同學(xué)求勝心切，希望各個學(xué)科、各個知識點都能學(xué)得面面俱到，結(jié)果樣樣都抓，樣樣也沒有抓牢，“撿了芝麻丟了西瓜”，得不償失。

　　應(yīng)該說每門學(xué)科的作業(yè)布置，都是結(jié)合課程重點來的。有基礎(chǔ)題，當(dāng)然也有提高題。有些題目可以選擇不做，作業(yè)貴在精而不在多，剩下的時間可以放在學(xué)科重點上來進(jìn)行突破，也可以多思考，做到做作業(yè)不僅高效，而且高質(zhì)量。

　　忽視基礎(chǔ)，題目做得多而雜

　　高中學(xué)科增加了，自然作業(yè)也會增多。許多同學(xué)漫無目的地做題，最基本的東西還是學(xué)得模棱兩可，沒有過關(guān)，經(jīng)過大量做題以后，反而鞏固了或者默認(rèn)了某種不正確的認(rèn)識，但是自己卻沒有發(fā)現(xiàn)。

　　說得直白一點，高中日常的學(xué)習(xí)是為高考打基礎(chǔ)做準(zhǔn)備的，而近幾年高考越來越注重在基礎(chǔ)之上考查同學(xué)們的能力，只有對基礎(chǔ)知識了如指掌，深刻理解，做題才是最有效的。

　　所以在日常做作業(yè)的過程當(dāng)中，要多做基礎(chǔ)題，由基礎(chǔ)題再到提高題、到高難題等，一步一步提升自己解題的能力。除了教材上的練習(xí)題，適當(dāng)?shù)恼n外輔導(dǎo)練習(xí)也是需要的，最好每個知識點都對應(yīng)的試題練習(xí)，強(qiáng)化課后作業(yè)的效力。

　　很多同學(xué)常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認(rèn)真演算書寫，好高鶩遠(yuǎn)，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。

　　高中生成績變差的原因很多，以上就是小編老師簡單為大家整理的最常見的幾點因素，大家了解一下!