考場(chǎng)作文是較能檢驗(yàn)高三學(xué)生寫作水平和知識(shí)儲(chǔ)備能力的，要寫好考場(chǎng)作文平時(shí)的積累和練習(xí)是較重要的，積累作文素材需要多角度多方面，不僅僅是看作文素材書，生活中的素材也很重要;練習(xí)需要各種作文素材的寫作練習(xí)，才能在遇到高考作文的時(shí)候能迅速謀篇布局，寫出自己的主題思路，下面是小編整理的一篇考場(chǎng)作文，供高三學(xué)生們參考!

　　作文題目：

　　閱讀下面文字，按要求寫一篇文章(60 分)

　　曹操平定北方后，率大軍南下，逐劉備，進(jìn)逼東昊。東吳方面分化為主降派和主戰(zhàn)派，主戰(zhàn)派主張聯(lián)劉抗曹。劉備也有聯(lián)吳抗曹之心，派諸葛亮前往東吳游說。諸葛亮先用激將法，后分析時(shí)局，孫權(quán)聽后心動(dòng)。都督周瑜力主抗曹，并指出了曹軍的不利因素，較后孫權(quán)斷案立誓，聯(lián)劉抗曹。

　　在廣佛中學(xué)"鑒古知今"的主題讀書會(huì)上，大家圍繞這個(gè)故事展開了熱烈的討論。面對(duì)強(qiáng)敵，孫權(quán)、諸葛亮、周瑜均有出彩的表現(xiàn)，誰才是你較欣賞的人呢?請(qǐng)寫一篇發(fā)言稿，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。

　　要求∶自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于 800 字。

　　標(biāo)桿文：57 分(24+23+10)

　　讀三國(guó)，借古悟今

　　親愛的老師們，同學(xué)們：

　　大家好!

　　很榮幸能在“鑒古知今”的主題讀書會(huì)上發(fā)表我在讀完《三國(guó)演義》之后的一些想法。面對(duì)曹操之兵強(qiáng)勢(shì)南下，孫劉聯(lián)合亦是大勢(shì)所趨，相較孫權(quán)、周瑜二人，諸葛亮的表現(xiàn)較令我由衷敬佩。

　　肩負(fù)使命，臨危不懼，方顯大勇。在強(qiáng)敵南下之時(shí)，諸葛亮受劉備之命，前往東吳進(jìn)行聯(lián)合抗曹的游說。試想，如果諸葛亮沒有對(duì)天下人安危記掛于心，沒有身臨危險(xiǎn)仍一往無前的勇氣，他又何能在危難面前接受使命呢?這不由讓我想起了這些來自“五湖四?！钡目挂咛靾F(tuán)，他們?cè)? 2020 年初的新冠疫情里響應(yīng)號(hào)召，把“為國(guó)”與“為民”裝在心中，肩負(fù)起保衛(wèi)中國(guó)人民健康的使命，以面罩護(hù)衛(wèi)服為盾牌，以知識(shí)與滿腔關(guān)懷為利劍，臨危受命馳援武漢，從古至今，這樣的人數(shù)不勝數(shù)，他們?cè)谖ｋy面前，用責(zé)任心與勇氣筑造起堅(jiān)實(shí)的城墻，捍衛(wèi)他們的心之所向。同學(xué)們，諸葛亮那種“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”的勇氣，又是否打動(dòng)了你們?

　　分析時(shí)局，全盤把握，盡得大觀。在說服孫權(quán)聯(lián)劉抗曹之時(shí)，諸葛亮肯定對(duì)天下之局勢(shì)進(jìn)行了的分析，并對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的背景進(jìn)行了綜合評(píng)估，他深知曹操雖兵力強(qiáng)盛，但畢竟北方之兵不習(xí)水戰(zhàn)，長(zhǎng)途征戰(zhàn)必水土不服。而孫，劉地處南方，雖力量微弱，但共同聯(lián)合則足以拒曹。在當(dāng)今，21 世紀(jì)這個(gè)百年未有之大變局中，疫情撕裂美國(guó)，脫歐累垮英國(guó)，恐襲威脅法國(guó)的時(shí)代背景下，更需要我們擁有分析時(shí)局把握全局的能力，如此，才能應(yīng)對(duì)在風(fēng)云變幻的國(guó)際時(shí)局里層出不窮的危險(xiǎn)與挑戰(zhàn)。其實(shí)，不僅僅在治理層面，在我們的生活學(xué)習(xí)中也應(yīng)有分析問題，把握全局的能力，我們應(yīng)對(duì)各個(gè)學(xué)科有充分的自己認(rèn)知，正如諸葛亮在分析各個(gè)勢(shì)力兵力戰(zhàn)斗值時(shí)一樣，我們也應(yīng)對(duì)自我能力有全盤的分配與認(rèn)識(shí)，各位同學(xué)，這一方面你們又是否認(rèn)同呢?

　　靈活運(yùn)用，另辟蹊徑，是為大智。諸葛亮面對(duì)的孫權(quán)是敵亦是友，而相較于苦苦懇求與強(qiáng)硬脅迫孫吳來聯(lián)合抗曹，諸葛亮運(yùn)用的是激將法，將關(guān)乎對(duì)方重點(diǎn)利益的問題擺到桌面上，從而利用對(duì)方的弱點(diǎn)達(dá)成自己的目標(biāo)。這種靈活運(yùn)用以及創(chuàng)新亦是當(dāng)今的我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的。在我們解決一道數(shù)學(xué)難題的時(shí)候，我們又是否囿于傳統(tǒng)的思路，而被他們蒙蔽了我們發(fā)現(xiàn)題目要害之處的目光呢?嘗試靈活運(yùn)用，另辟蹊徑來達(dá)到解題的目的吧!

　　同學(xué)們，古時(shí)的人物和故事釋放出智慧的光輝，對(duì)如今我們做事看問題有許多可貴的啟示，讀三國(guó)，借古之道，知悟現(xiàn)今之事。

　　謝謝大家!

　　【點(diǎn)評(píng)】

　　這是一篇的考場(chǎng)作文。審題，有三大優(yōu)點(diǎn)：其一，較好地完成了寫作任務(wù)。以發(fā)言稿的形式，呼應(yīng)了“鑒古知今”的主題讀書會(huì)上發(fā)言的情境，較為清晰明確地回答了題目的問題，并緊緊圍繞“鑒古知今”的主題，從三個(gè)方面論述了諸葛亮對(duì)今天的借鑒，聯(lián)系自身實(shí)際，談得具體。其二，觀點(diǎn)獨(dú)到，思維清晰，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。闡述諸葛亮為什么值得欣賞,“肩負(fù)使命，臨危不懼，方顯大勇;”“分析時(shí)局，全盤把握，盡得大觀;”“靈活運(yùn)用，另辟蹊徑，是為大智?！比齻€(gè)角度的回答清晰獨(dú)到。其三，材料使用靈活自然，對(duì)話感強(qiáng)?！爸瘛钡牟牧险摀?jù)準(zhǔn)確有力，從抗疫天團(tuán)到 21 世紀(jì)的世界格局再到自身學(xué)習(xí)生活實(shí)際，視角多變，表達(dá)靈活。由三國(guó)講到當(dāng)今的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，再又回到聽眾的身份進(jìn)行交流，對(duì)話感和現(xiàn)場(chǎng)感很好，這也是本文較突出的亮點(diǎn)。

　　各位高三學(xué)生們可以認(rèn)真看看以上這篇考場(chǎng)作文，以及作文點(diǎn)評(píng)，能幫助高三學(xué)生們知道哪些要點(diǎn)是得分點(diǎn)，高三學(xué)生們?cè)趥淇几呖甲魑牡臅r(shí)候也要注意這些!