小班課的作用就是幫助學(xué)生們銜接兩個學(xué)期之間的知識，復(fù)習(xí)上學(xué)期的要點查漏補缺，預(yù)習(xí)下學(xué)期的重點為高考備考打基礎(chǔ)，對于高三學(xué)生而言寒假是好的一個進步的時機，要抓住寒假這段時間好好努力學(xué)習(xí)，西安市的高三一對一寒假補課，為大家分享伊頓教育的小班課，至于小班課的補習(xí)效果和輔導(dǎo)費用等內(nèi)容，小編都為大家整理了相關(guān)內(nèi)容，供查看!

　　寒假補課怎么做才有效果?

　　1.補課也要揚長補短

　　補課要有度，要揚長補短。揚長，在孩子有天賦，樂此不疲的興趣方向，跟隨良師鉆研下去，爭取培養(yǎng)為孩子突出的特長;補短，在孩子學(xué)業(yè)爬坡上坎遇到暫時性困難時，通過階段性輔導(dǎo)幫助孩子渡過難關(guān)。扶上馬送一程，步入正軌就把輔導(dǎo)的外力及時停下來。

　　2.補課也得分年齡

　　有說，一年級到三年級就補課，不利于孩子的健康成長。孩子學(xué)習(xí)負擔(dān)過重，得不到應(yīng)有的鍛煉和休息時間，也沒有機會和朋友一起玩耍。這樣對身心健康不利，甚至容易讓孩子厭倦學(xué)習(xí)，影響今后的發(fā)展。當(dāng)然，父母應(yīng)該在平時生活中多陪伴孩子，教育孩子待人接物和生活常識，這些比單純的課本知識更重要。

　　西安伊頓教育小班課介紹：

　　伊頓教育打通好的教學(xué)資源，利用自主研發(fā)的教學(xué)科技工具，交互化、電子化、網(wǎng)絡(luò)化地呈現(xiàn)教學(xué)過程、孩子學(xué)習(xí)痕跡、橫向縱向數(shù)據(jù)分析、結(jié)果統(tǒng)計等，實現(xiàn)真正的科技教育，為傳統(tǒng)教育方式賦能。

　　任用專職教師授課，拒絕胡亂拼湊師資、拒絕滿城跑趕場子式授課、拒絕只有課堂教學(xué)沒有教研等亂象。依托伊頓強大教研教學(xué)團隊，打造一支專職教師團隊，切實保障學(xué)生補習(xí)效果。

　　伊頓教育專注中高考文化課補習(xí)，多年來在k12領(lǐng)域深耕精研，不管是教學(xué)、服務(wù)、教研、科技研發(fā)、大數(shù)據(jù)工具、數(shù)字課堂生態(tài)鏈等等，全部圍繞k12本身展開。

　　伊頓教育在開設(shè)過200家校區(qū)，陜西省內(nèi)開設(shè)66家校區(qū)，服務(wù)學(xué)生。坐擁大量的中高考命題研究經(jīng)驗、學(xué)生類型經(jīng)驗、知識體系分層經(jīng)驗、課堂教學(xué)經(jīng)驗、學(xué)生管理經(jīng)驗、溝通經(jīng)驗、知識點細分經(jīng)驗……伊頓教育更懂中高考，更懂K12，更懂教育。

　　高三一對一補課的優(yōu)勢：

　　一對一補習(xí)較大的好處是，老師完全針對自己的情況來講課，以前英語作文，老師主要是講講范文，但我并不清楚我和范文的差距在哪里，也不太清楚如何去縮小差距。補第一節(jié)課時，老師就叫我把以前寫過的英語小作文帶給他看，之后，老師指出我的小作文得不了的原因主要是用詞不太好，接下來，老師就分別講不同類型主題的文章，并列出一些短語和詞匯，讓我用在作文里面，下次課再拿給他面批。補了7次課后，感覺寫小作文時更順暢了。

　　高三時報讀一對一的數(shù)學(xué)課程。他的基礎(chǔ)好，不存在查漏補缺，主要是通過做試卷，發(fā)現(xiàn)他的思維模式，從而找出還可以完善和擴展的地方。比如，一道題目他用一種方法解答出來了，但這種方法未必是較好的方法，那么我就可以告訴他還有另一種思考方式，還有另一種更好的解答方法。一般尖子生補習(xí)都是從思維方式入手，而不是知識點的問題，他所學(xué)的高中知識，以及他自己的思維還是存在局限，但他們有能力接收更深的知識，只需要有人去引導(dǎo)一下。

　　高三學(xué)生們要利用好寒假的時間，選擇一對一輔導(dǎo)是較的輔導(dǎo)形式，西安伊頓教育的一對一輔導(dǎo)效果還是不錯的，歡迎各位學(xué)生和家長及時撥打電話400-029-6659咨詢!