語文是高考九個(gè)科目里大家公認(rèn)較容易的科目,不需要像背誦英語單詞一樣反復(fù),不需要像做數(shù)理化一樣費(fèi)神,也不需要像政史地一樣會(huì)組織語言,考前隨便學(xué)學(xué)就可以了,分?jǐn)?shù)也不會(huì)考太差,這種學(xué)習(xí)語文的態(tài)度是錯(cuò)誤的,高考分?jǐn)?shù)差一分就千差地別了,不好好準(zhǔn)備語文,到時(shí)候高考分?jǐn)?shù)差幾分后悔都來不及了!高考語文的一大難點(diǎn)就是散文閱讀,如何做才能提升語文散文的閱讀理解分?jǐn)?shù)呢?
秦學(xué)網(wǎng)校推出了2020年高考沖刺模擬試題,語文、數(shù)學(xué)、文綜和理綜,的高考科目都包含在內(nèi),每一個(gè)科目都是在高考大綱的基礎(chǔ)上,結(jié)合歷年的高考試題出題規(guī)律,這套模擬沖刺試題的是由北京市經(jīng)驗(yàn)豐富高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師,也具有高考命題經(jīng)驗(yàn)和高考閱卷經(jīng)驗(yàn),這套試題有價(jià)值,對(duì)2020年高考考生來說是考前很好的復(fù)習(xí)資料,先要領(lǐng)取這套模擬試題的學(xué)生和家長(zhǎng)撥打免費(fèi)電話400-029-6659領(lǐng)取!
高考語文散文閱讀進(jìn)步技巧:
一、分析作品結(jié)構(gòu)
語段在文中的結(jié)構(gòu)作用
提問方式:某句(段)話在文中有什么作用?
——從全文看,×× 件事在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上起什么作用?
分析作品結(jié)構(gòu),考查某句(段)話或某物在文中有什么作用?
「規(guī)范答題」
文首:
(1)開篇點(diǎn)題、總領(lǐng)全文。
(2)渲染氣氛,營(yíng)造氛圍,烘托情感;
(3)設(shè)置懸念,為下文作鋪墊。
文中:
承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;呼應(yīng)前文、照應(yīng)后文。
文末:
(1)點(diǎn)明中心、升華感情;深化主題;
(2)收縮全文(總結(jié)全文)、照應(yīng)開頭,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);畫龍;言有盡而意無窮。
二、鑒賞藝術(shù)手法類
題型表述方式通常為:
1.運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)手法(藝術(shù)技巧、表達(dá)技巧等)?
2.作者是如何寫“……”?
3.“……”這樣寫有什么作用(或好處、妙處)?
4.賞析這段文字(這句話)的藝術(shù)手法和作用或表達(dá)效果。
5.賞析這段文字(這句話)。
「答題模式」
手法+分析+藝術(shù)效果(注意疊詞)+表達(dá)感情
1、表達(dá)方式:敘述:說明、議論、描寫、抒情(分為直接抒情和間接抒情)。
(1)敘述方式
順敘:按照時(shí)間或空間順序較清楚地進(jìn)行記敘。
倒敘:從結(jié)尾或情節(jié)中的某一段寫起,造成懸念,引人人勝。
插敘:對(duì)主要情節(jié)或中心事件做需要的鋪墊照應(yīng),補(bǔ)充說明,使情節(jié)更加完整,結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密,內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。
補(bǔ)敘:對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋,對(duì)下文做某些交代。可起到補(bǔ)充、豐富、深化原敘述的作用。
(2)抒情手段:
?、僦苯邮闱?直抒胸臆)
?、陂g接抒情:
借景抒情:寓情于景、情景交融 以樂景襯哀情、以哀景襯樂情;
借物抒情:借物喻人、托物言志;
借事抒情:即事抒懷;
借古諷今:懷古傷今。 (含蓄委婉)
(3)描寫方法(特點(diǎn))
①寫景的順序:如由遠(yuǎn)到近、由高到低等
?、诙嘟嵌让鑼懀阂曈X、聽覺、嗅覺、觸覺等
?、勖鑼懢拔锏氖址记?/p>
A、結(jié)合
動(dòng)靜結(jié)合 :以動(dòng)襯靜、以聲襯靜
虛實(shí)結(jié)合 :如《雨霖鈴》 正側(cè)結(jié)合:如《口技》
點(diǎn)面結(jié)合 : 如《江雪》 聲色結(jié)合
B、對(duì)比:明與暗、昔與今、
C、襯托:以動(dòng)襯靜、以聲襯靜、樂景寫哀、哀景襯樂
D、白描(粗筆勾勒)與工筆(精雕細(xì)刻)
人物描寫:環(huán)境、場(chǎng)面描寫:
景物描寫:具體描寫自然風(fēng)光,生動(dòng)再現(xiàn)景物特征,營(yíng)造一種氣氛,創(chuàng)造身臨其境之感,烘托人物的形象、情感(思想),為下文議論、抒情作鋪墊。
細(xì)節(jié)描寫:刻畫人物性格,反映人物心理活動(dòng),促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。既可用細(xì)描,精雕細(xì)刻,具體傳神,纖毫畢現(xiàn);也可用白描,勾勒輪廓,簡(jiǎn)潔傳神。
正面描寫:也稱直接描寫,正面直接表現(xiàn)人物、事物。
側(cè)面描寫:也稱間接描寫,側(cè)面烘托突出人物、事物。側(cè)面描寫一般不單獨(dú)出現(xiàn),往往與正面描寫結(jié)合起來。
點(diǎn)面結(jié)合:詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出,共性與個(gè)性、總體情況與局部特點(diǎn)統(tǒng)一。
2、其他表現(xiàn)手法:想象、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、映襯烘托對(duì)比、懸念、類比、用典、欲揚(yáng)先抑、以小見大等。
3、材料安排:主次、詳略、線索、繁簡(jiǎn)。
4、行文結(jié)構(gòu):承上啟下、起承轉(zhuǎn)合、銜接、鋪墊、伏筆、照應(yīng)、開門見山、卒章顯志、畫龍、首尾照應(yīng)
5、修辭手法:比喻、比擬、設(shè)問、反問、對(duì)偶、排比、對(duì)比、借代、夸張
(1)描繪類——比喻、夸張、比擬、借代
比喻:借助相似點(diǎn)以彼物比此物,化無形為有形,化抽象為具體,化深?yuàn)W為淺顯,化平淡為生動(dòng)。
夸張:夸大、縮小或同步;使感情更強(qiáng)烈,增強(qiáng)文字感染力;創(chuàng)設(shè)氛圍,引人入勝;揭示本質(zhì),給人啟示。
擬人:物被賦予人的神情、動(dòng)作、感情,富有情趣,充滿生機(jī)。
借代:借助于某種關(guān)系以彼物此代物,以簡(jiǎn)代繁,以實(shí)代虛,以奇代凡,增強(qiáng)語言的形象性和趣味性。
設(shè)問:提出問題,自問自答,引發(fā)思考,吸引讀者。
反問:加強(qiáng)語氣,突出觀點(diǎn),語氣強(qiáng)烈,增強(qiáng)感情。
夸張:烘托氣氛,增強(qiáng)感染力,增強(qiáng)聯(lián)想;創(chuàng)造氣氛,揭本質(zhì),給人以啟示。
(2)結(jié)構(gòu)類——對(duì)偶、排比、反復(fù)
對(duì)偶:句式整齊,意義豐富,有節(jié)奏感,便于吟誦,易于記憶。
排比:節(jié)奏鮮明,加強(qiáng)語勢(shì),豐富內(nèi)容,加重感情。
反復(fù):多次強(qiáng)調(diào)突出,語勢(shì)緊湊連貫,給人以深刻印象,寫景抒情感染力強(qiáng)。
三、鑒賞作品語言
要注意句式,如長(zhǎng)句短句、整句散句等。
「規(guī)范答題」
鑒賞語言作品,也要了解的語言風(fēng)格。以下是概括語言特點(diǎn)的常用術(shù)語:
?、贊饽夭剩孩谖┟钗┬ぃ孩垠w物入微:④行云流水:⑤言近旨遠(yuǎn):⑥言簡(jiǎn)意豐:⑦意在言外:⑧含蓄蘊(yùn)藉:⑨整散結(jié)合:
此外還有常用的清新,平淡,質(zhì)樸,淡雅,明快,華麗,委婉,富有哲理,幽默詼諧,情韻悠長(zhǎng),引人回味等等。理解并積累量的術(shù)語,會(huì)加深對(duì)語言文字的特色的體會(huì)。
高考前對(duì)每一個(gè)科目的復(fù)習(xí)都不要忽視,可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況有所側(cè)重,但是不能忽略某一科目的復(fù)習(xí),希望伊頓教育網(wǎng)小編整理的以上語文散文閱讀進(jìn)步技巧對(duì)各位高三學(xué)生提升語文成績(jī)有幫助!