文言文學習一直是中學階段語文學習的難點也是重點，所以再難學生們也要想辦法攻克，較基礎的就是要會翻譯文言文，才能理解一篇文言文的大致意思，然后才知道如何劃分段落，如何記憶理解等等，所以文言文翻譯是學好文言文的基礎，下面是伊頓教育網小編為大家整理的關于文言文翻譯的十種方法，可以幫助學生找到翻譯文言文的訣竅，對學好文言文是有很大好處的!

　　十種方法

　　一增

　　就是增補，在翻譯時增補文言文省略句中的省略成分。注意：補出省略的成分或語句，要加括號。

　　1、增補原文省略的主語、謂語或賓語

　　例1：“見漁人，乃大驚，問所從來?！弊g句：“(桃源中人)一見漁人，大為驚奇，問他是從哪里來的?！?/p>

　　例2：“一鼓作氣，再而衰，三而竭?！薄霸佟薄叭焙笫÷粤酥^語“鼓”，翻譯時要補上。

　　例3：“君與具來?！薄芭c”后省略了賓語“之”。

　　2、增補能使語義明了的關聯詞

　　例：“不治將益深”是一個假設句，譯句：“(如果)不治療就會更加深入”。

　　二刪

　　就是刪除，凡是古漢語中的發(fā)語詞、在句子結構上起標志作用的助詞和湊足音節(jié)的助詞等虛詞，因在現代漢語中是沒有詞能代替，故翻譯時無須譯出，可刪去。

　　例1：“夫戰(zhàn)，勇氣也?！弊g句：“戰(zhàn)斗，靠的是勇氣”?！胺颉睘榘l(fā)語詞，刪去不譯。

　　例2：“孔子云：何陋之有?”譯句：“孔子說：有什么簡陋的呢?”“之”為賓語前置的標志，刪去不譯。

　　例3：“師道之不傳也久矣?！弊g句：“從師學習的風尚已經很久不存在了。”“也”為句中語氣助詞，起到舒緩語氣的作用，沒有實在意義。在翻譯時，完全可以去掉。

　　三調

　　就是調整，在翻譯文言文倒裝句時，應把古漢語倒裝句式調整為現代漢語句式，使之符合現代漢語表達習慣，才能使譯句通順。這就需要調整語句語序，大體有三種情況：

　　1、前置謂語后移

　　例：“甚矣!汝之不惠?！笨烧{成“汝之不惠甚矣”。

　　2、后置定語前移

　　例：“群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞?！笨烧{成“能面刺寡人之過群臣吏民”。

　　3、前置賓語后移

　　例：“何以戰(zhàn)?”可調成“以何戰(zhàn)”。4、介賓短語前移?！斑€自。”可調成“自還”。

　　四留

　　就是保留，凡是古今意義相同的詞、專有名詞、國號、年號、人名、物名、人名、官職、地名等，在翻譯時可保留不變。

　　例：“慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。”譯句：“慶歷四年的春天，滕子京被貶到巴陵郡做太守?！薄皯c歷四年”為年號，“巴陵郡”是地名，可直接保留。

　　五擴

　　就是擴展。

　　1、單音節(jié)詞擴為同義的雙音節(jié)詞或多音節(jié)詞。

　　例：“更若役，復若賦，則如何?”譯句：“變更你的差役，恢復你的賦稅，那么怎么樣呢?”“役”、“賦”擴展為雙音節(jié)詞。

　　2、言簡義豐的句子，根據句義擴展其內容

　　例：“懷敵附遠，何招而不至?”譯句：“使敵人降服，讓遠方的人歸附，招撫誰，誰會不來呢?”

　　六縮

　　就是凝縮，文言文中的有些句子，為了增強氣勢，故意實用繁筆，在翻譯時應將其意思凝縮。

　　例：“有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意，并吞八荒之心。”譯句：“(秦)有吞并天下，統(tǒng)一四海的雄心?！?/p>

　　七直

　　即直譯，就是指緊扣原文，按原文的詞句進行對等翻譯的今譯方法。對于文言文的實詞、大部分虛詞、活用詞和通假字，一般是要直接翻譯的，否則，在考查過程中是不能算作準取得翻譯。

　　例：“清榮峻茂，良多趣味?！弊g句：“水清，樹茂，山高，草盛，實在是趣味無窮?！?/p>

　　八意

　　即意譯，就是指在透徹理解原文內容的基礎上，為體現原作神韻風貌而進行整體翻譯的今譯方法。文言文中的一些修辭格如比喻、互文、借代、婉曲等，不能直譯的要恰當處理，將其意譯。

　　1、互文不可直譯

　　互文，上下文各有交錯而又相互補足，交互見義并合而完整達意。

　　例1：“秦時明月漢時關”譯句：“秦漢時的明月，秦漢時的關”。

　　例2：“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！笨勺g為：“將軍和壯士身經百戰(zhàn)，有的戰(zhàn)死沙場，有的凱旋而歸。”

　　2、比喻

　　例：“金城千里”中的“金城”，不能譯為“金子修筑的城”或“金屬修筑的城”，可譯為“鋼鐵般的城防”或“堅固的城防”。

　　3、借代

　　例：“臣本布衣”中的“布衣”代未做官之人，“萬鐘于我何加焉”中的“萬鐘”代高官厚祿等?！包S發(fā)垂髫，并怡然自樂”中的“黃發(fā)”代指老人，“垂髫”代指孩子。

　　4、婉曲

　　主要是避諱。如把國王的死說成“山陵崩”，把自己的死說成“填溝壑”，還有把上廁所說成“更衣”。

　　九替

　　就是替換。

　　1、用現代詞匯替換古代詞匯。

　　2、替換成同義或近義的現代詞或詞組。

　　例1：“愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之?！边@句中的“愚”，要換成“我”;“悉”，要換成“都”;“咨”，要換成“商量”。

　　例2：“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”要換成“出身卑微，見識短淺”。

　　3、固定結構替換成現代詞或結構。

　　例：“然則……”：換成“既然這樣，那么……”;“何以………?”換成“根據什么……”。

　　十選

　　就是選擇，文言文中一詞多義，一詞多用的現象很常見，因此要選用恰當的詞義翻譯才能使句子正確。

　　例：“威天下不以兵革之利?！薄氨笔且粋€多義詞，它有“兵器;士兵、軍隊、軍事、戰(zhàn)爭”等義項。例句中的“兵”翻譯時應選擇“兵器”。

　　為便于同學們記憶，特將文言文的翻譯方法編成一段順口溜：

　　文言語句重直譯，把握大意斟詞句，人名地名不必譯，古義現代詞語替。倒裝成分位置移，被動省略譯規(guī)律，碰見虛詞因句譯，領會語氣重流利。

　　注意：增、刪、調、留、擴、縮、直、意、替、選”是考試文言文翻譯的基本方法，在具體運用時不是孤立的，而常常是幾種方法結合在一起的，要根據表達需要靈活運用。

　　以上這十種翻譯文言文的方法幫助大家學好文言文，文言文學習要重視，中學階段的文言文學習是重要的一部分，每次考試試卷中的重難點!