對于自主招生面試的試題類型，各位銅須同學有沒有詳細了解過呢?你知道自主招生面試比較常出現(xiàn)哪些題目嗎?這些題目應該怎樣回答呢?考生需要做好什么準備呢?本文，伊頓教育一對一輔導小編就為大家整理了自主招生面試的常見類型題目，方便各位2019年自主招生考生進行參考!

　　一、個人基本情況的考察

　　對個人基本情況的考察是一項在面試環(huán)節(jié)中必不可少的一道考察題，主考官一般是根據(jù)考生在申報表或個人介紹中呈現(xiàn)的個人信息(如家庭、興趣、特長、潛力、獲獎情況、社會實踐等)來出題。

　　例如：

　　1、做一下簡單的自我介紹

　　2、請介紹一下你的家庭(或父母、朋友)

　　3、你在某次獲獎的過程中有什么體會?

　　4、你有什么特長、興趣和愛好;

　　5、 談談你的缺點?

　　二、考察對所報院校的了解

　　學校的歷史、校訓、選擇、人生規(guī)劃都是這類題型中的常考試題。

　　例如：

　　1、你怎么理解我校的校訓?

　　2、你為什么報考所報?

　　3、你對所報有怎樣的了解?

　　4、你較崇拜我們學校的哪一位教授，為什么?

　　5、你打算怎樣在我校實現(xiàn)人生理想?

　　諸如此類的問題，很多高校都會問到，尤其是像北大、清華、復旦這些大學，在意考生是否對自己的學校有一個的了解。所以，在面試之前，要對你所報考的高校做一個詳細的了解。

　　三、考察基礎知識

　　對高中課堂上所學的知識的考察和運用是面試的重要內(nèi)容，這些試題可能就是高中平時考試中經(jīng)常接觸到的試題。

　　例如：

　　1、考古考“對四大文明古國的看法”“古巴比倫文字寫在哪里”“中國人在用紙之前用什么寫字”等;

　　2、化學考“哪幾種氣體可以用作噴泉”“水能變成油嗎”等;

　　3、哲學考“如何看待蘇格拉底名言‘認識你自己’”等。

　　這類基礎問題對于自主招生應該不成問題，只要平時基礎打得牢，回答好這些問題是完全沒有問題的。

　　四、考查思維能力

　　思維水平的高低，反映一個人智力活動水平的高低。同樣一個人的智力水平的高低，主要通過思維能力反映出來。一些主考官會出一些腦筋急轉彎、辯論，或是一些開放性的問題，以此來考察考生的思維靈敏度和隨機應變能力。

　　例如：

　　1、如果報紙的第8頁與21頁在一張上，這整天的報紙有多少個版?

　　2、辯論：時勢造英雄還是英雄造時勢?

　　3、試分析水資源短缺的形成機理。

　　4、要求想辦法測出太陽表面的溫度。

　　5、一杯飲料喝一半加滿水，再喝一半加滿水，然后喝完，喝的水多還是飲料多?

　　6、10個人分水果，每人水果數(shù)量不同，較少需要多少水果?#p#副標題#e#

　　五、考察創(chuàng)新潛質(zhì)

　　創(chuàng)新能力的本質(zhì)，較重要的要素實際上就是打破常規(guī)的能力或者是避免思維定勢的思維方式。

　　一些學校面試，會先講課，然后提問。由教授在考試現(xiàn)場為考生提供或講解現(xiàn)代前沿交叉學科的一些資料和方法或其他學科知識，考生閱讀和聆聽之后回答有關問題?？疾鞂W生在面對這些從來沒有接觸過的問題時展示出的認知能力、想象力，然后從中判斷出考生是否具有潛質(zhì)。

　　六、考察對時事政治和社會生活的關注

　　如今的社會，關注當前社會的發(fā)展形勢，收集分析信息是人才收藏的素養(yǎng)。時事熱點反應的是當下的社會問題和價值導向。所以，在面試環(huán)節(jié)中，很多高校會針對考生，問一些國內(nèi)外發(fā)生的重大時事和熱點議題。

　　例如：

　　1、高考分省計劃調(diào)整是否有利于教育公平?

　　2、 你如何看待教育逐漸西化?

　　3、如果你是環(huán)保部長，你會怎么解決環(huán)境污染問題?

　　4、如何看待AlphaGo與李世石人機大戰(zhàn)的結果?

　　5、結合《瘋狂動物城》票房蟬聯(lián)談對中國電影發(fā)展環(huán)境的看法?

　　6、對于放開二孩政策，你怎么看?

　　7、你從網(wǎng)上購買手機電腦等電子產(chǎn)品時較關注的是哪方面?

　　七、考察生活常識

　　這類題主要是考查學生在日常生活中的思考能力和自理能力。平時多看，多問，多思考，多動手。學問都是來自于生活的。

　　例如：

　　1、為什么雨后會出現(xiàn)彩虹?

　　2、為什么汽油會標注93、95、97?

　　3、車子在路上跑，后窗都是不開的，為什么?

　　4、人從高處跳下去為何有個下蹲的動作?

　　5、房間保暖有哪些方法?

　　6、廚房為何裝抽油煙機，它工作時物理原理和化學原理是什么?

　　7、雞在下蛋前，公雞和母雞間會怎么樣交流?

　　八、考察道德判斷和情感價值觀

　　高校培養(yǎng)的人才當然需要“德才兼?zhèn)?rdquo;，這類試題一般考察學生的道德意識、價值判斷能力和成熟度。因此，他們會常常出一些考察學生的道德意識、價值判斷能力和成熟度的問題。

　　例如：

　　1、路邊老人跌倒了扶還是不扶，為什么?

　　2、到底誰該為魏則西之死擔責?

　　3、1個店員去銷毀過期僅1天的面包(面包沒毒)，路上遇到了難民，該不該把面包給難民?

　　這類問題的回答，要有正確的道德意識和價值觀。