課外補(bǔ)習(xí)有沒有用，既取決于補(bǔ)習(xí)班的資質(zhì)和教學(xué)能力，也由學(xué)生自己的主觀性和學(xué)習(xí)態(tài)度決定的，上補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)肯定是有幫助的，如果有學(xué)生的文綜成績(jī)真的很差，沒有好的學(xué)習(xí)方法的話，可以考慮報(bào)一個(gè)補(bǔ)習(xí)班，伊頓教育可以作為大家的選擇，學(xué)生和家長(zhǎng)們可以好好去了解一下!以下是伊頓教育網(wǎng)小編整理的關(guān)于中考文綜考試的答題公式，中考學(xué)生們學(xué)習(xí)一下，也許在文綜考試時(shí)可以用得上!

　　政治

　　1.是什么====含義+表現(xiàn)+特點(diǎn)+形成+種類(不是每個(gè)必講,用的不多,在做題的第一句話時(shí)需要點(diǎn)清是什么);

　　2.為什么的別名====作用+意義+重要性=需要性+危害性+關(guān)系+功能+原則+理念等;

　　3.怎么辦===怎么辦+社會(huì)怎么辦+公民怎么辦+青少年怎么辦+{途徑+方式+方法+技能技巧};

　　4.怎么辦====政治怎么辦+經(jīng)濟(jì)怎么辦+文化怎么辦+法制怎么辦+其它方針政策怎么辦;

　　5.青少年怎么辦====理想+品德+心理品質(zhì)+學(xué)習(xí)+方法+途徑(品德一般是八榮,心理品質(zhì):情緒.意志.挫折.性格,等);

　　6.怎么辦的別名=====出主義+建議+辦法+啟示。

　　歷史

　　1、性質(zhì)分析：任務(wù)+領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)+主力+手段+結(jié)果等。

　　2、影響或意義=(國(guó)內(nèi)+國(guó)際)(經(jīng)濟(jì)+政治+文化)+深遠(yuǎn)影響。

　?、沤?jīng)濟(jì)影響=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟(jì)格局等。

　?、普斡绊?格局+制度+體制+政權(quán)+政策+階級(jí)+民族等。

　?、俏幕绊?思想+科技+教育+文學(xué)藝術(shù)等。

　　3、判斷成敗及原因：

　?、排袛喑蓴∫罁?jù)：→直接目標(biāo)→主要任務(wù)→根本任務(wù)。

　?、瞥蓴≡?(主觀+客觀)(經(jīng)濟(jì)+政治+軍事+策略等)。

　?、浅蓴「?(社會(huì)條件+階級(jí)本質(zhì))(進(jìn)步/局限)。

　　4、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)或啟示：(經(jīng)驗(yàn)+教訓(xùn))→啟示。

　?、耪?國(guó)情+領(lǐng)導(dǎo)+群眾+武裝+民主+法制+思想+策略等。

　?、平?jīng)濟(jì)=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+客觀規(guī)律+發(fā)展戰(zhàn)略等。

　?、俏幕?批判+改造+繼承+發(fā)展等。

　　5、歷史評(píng)價(jià)=(積極因素+消極因素)史實(shí)+結(jié)論。

　?、湃宋镌u(píng)價(jià)=屬性+事跡+影響(進(jìn)步+局限)+結(jié)論等。

　　⑵事件、事態(tài)評(píng)價(jià)=概況+性質(zhì)特點(diǎn)+影響(進(jìn)步/反動(dòng)+正義/非義)+結(jié)論等。

　　文綜補(bǔ)習(xí)的效果可能不像數(shù)理化補(bǔ)習(xí)那么立竿見影，但是依然對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)和成績(jī)?cè)鰪?qiáng)有好處，有需要的學(xué)生和家長(zhǎng)可以詳細(xì)了解和咨詢伊頓教育的補(bǔ)習(xí)課程!