中考作文是考試中占分值比中很大的部分，不僅對語文成績有影響，可能會影響整個中考成績，所以大家不能忽視作文的訓(xùn)練，在考場上盡量給作文多留些時間構(gòu)思和寫作，今天，武漢市中考已經(jīng)開考，大家考完第整天感覺怎么樣呢?語文試卷難不難?伊頓教育網(wǎng)小編為各位武漢市的考生整理了今天的中考作文題目以及寫作知道，以及武漢市歷年中考作文題目，大家好好參考一下!

　　2019武漢中考作文出爐

　　葉嘉瑩說，寫一首好詩，不是為了把漂亮的詩句照搬過來，而是為了真實(shí)地表達(dá)出自己的真情實(shí)感，寫詩是這樣，規(guī)劃人生也是這樣。請你根據(jù)對上述文字的理解和思考，寫一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標(biāo)題，體裁不限(詩歌除外)，不少于600字。

　　教育點(diǎn)評

　　萬詠英

　　武漢十一崇仁初級中學(xué)語文教研組長，市學(xué)科帶頭人

　　武漢中考的作文關(guān)鍵詞就是如何規(guī)劃人生。 第一，從命題思想來看，比較符合目前教育改革的方向，關(guān)注學(xué)生的成長，關(guān)注生命的意義，引導(dǎo)學(xué)生對人生發(fā)展進(jìn)行思考，抓住現(xiàn)在的熱點(diǎn)問題，為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)怎樣的人，如何培養(yǎng)人?與對人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想高度吻合。

　　第二，從命題本身的特點(diǎn)來看，命題堅(jiān)持了武漢市中考的一貫命題原則，引導(dǎo)學(xué)生去思考，注重學(xué)生思維能力的考查，避免塑構(gòu)、套作，學(xué)生有的想法，才能寫好這篇文章。

　　第三，從學(xué)生寫作的角度而言，學(xué)生拿到作文后，有一種既熟悉又陌生的感覺。熟悉，是因?yàn)榻?jīng)常會聽到老師、家長提出提醒，要規(guī)劃人生的說法，但實(shí)際上，學(xué)生很難真正落到行動上。這個命題就引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的特點(diǎn)，給人生定目標(biāo)，思考實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的路徑和方法，對自己人生有思考，認(rèn)識自己的價值，寫作上要有的深度，才能夠出彩。

　　第四，從教學(xué)的啟示來看，教師對人才培養(yǎng)的思想要與培養(yǎng)人才的思想保持一致，培養(yǎng)需要的人才，教師教學(xué)視野要開闊，將育人落到實(shí)處。幫助學(xué)生成長，幫助學(xué)生通過規(guī)劃，把夢想變成現(xiàn)實(shí)，樹立積極進(jìn)取的人生觀，實(shí)現(xiàn)自我價值，做一個對社會有用的人。(來源長江日報(bào))

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　　武漢近九年的中考作文匯總：

　　2018武漢中考作文

　　子曰：“德不孤，必有鄰。”(《論語·里仁》)

　　有德的人自有伙伴，有德的家庭會有芳鄰，有德的必有友邦……

　　凡有德者，都不會孤單，有親近的朋友。

　　請你根據(jù)對上述文字的理解和思考，寫一篇文章。

　　要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名，請以化名代替。

　　2017武漢中考作文

　　一條小魚很想了解外面的世界，于是和蝌蚪交上了朋友。小蝌蚪長大后變成了青蛙，來到地面看到了大千世界，然后回來告訴了小魚兒。小魚兒開始想象外面的世界，但它想象的事物都是魚的形狀：人是用魚尾巴走路的魚，鳥是長翅膀的魚，其實(shí)，人何嘗不是如此。人們在認(rèn)識新事物時，總是受到已有經(jīng)驗(yàn)的限制。所以要想獲取新知識，需要拓寬視野，豐富知識。

　　根據(jù)上面材料，寫一篇600字的作文。

　　2016年武漢中考作文

　　人生如登山，或許因?yàn)樘谝獾巧仙巾?，我們往往沒有慎重選擇路徑就匆匆出發(fā)。于是，有人踏上大道，有人走進(jìn)小路，有人奔向捷徑，有人闖入險(xiǎn)途。有的路，平坦而通暢，帶給你的是安穩(wěn)或者平庸;有的路，崎嶇而險(xiǎn)峻，帶給你的是精彩或者傷害。選擇的路合適，你會順利登上山頂;選擇的路不合適，即使登上山頂，也會遍體鱗傷，決定人生狀態(tài)的不是山頂，而是你選擇的通向山頂?shù)哪菞l路。

　　請根據(jù)對上述文字的理解和思考，寫一篇文章。

　　2015年武漢中考作文

　　初春，街心公園的樹爭先恐后地長滿了綠芽，有一棵樹卻遲遲沒有動靜。一段時間后，別的樹的葉子都已張開，這棵樹才剛剛冒出嫩芽。一開始就比別人晚了一大步，不免讓人擔(dān)憂。不過這棵樹并不著急，還是按照自己的節(jié)奏不緊不慢地生長著。不經(jīng)意間夏天來臨，抬頭望去，這棵樹與別的樹已無區(qū)別，濃濃的綠色在夏日的酷暑里同樣可以遮陰納涼。此時，誰又在意它當(dāng)初的滯后?

　　人的成長何嘗不是這樣?

　　請根據(jù)對上述文字的感悟和思考，寫一篇文章。

　　要求：根據(jù)材料的整體語意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果涉及真實(shí)的姓名或校名，請用化名代替。

　　2014年武漢中考作文

　　在陳全忠的《大地上的讀書人》一文里，一個貧窮的孩子為什么在山路上讀著借來的書而不覺其苦?一群面帶菜色的學(xué)者為什么埋首于卷冊間卻能自得其樂?因?yàn)樗麄冋业搅颂N(yùn)藏其間的趣味。

　　其實(shí)，生活中做許多事情都是如此。發(fā)現(xiàn)趣味，就是發(fā)現(xiàn)事物有意思、有吸引力的特性。發(fā)現(xiàn)了趣味，艱苦的生活就有了快樂。

　　依據(jù)以上材料，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于600字的文章。文中不要出現(xiàn)自己的姓名和校名。

　　2013年武漢中考作文

　　閱讀下面文字，按要求作文。

　　看山水,如何看見生命的靈性?

　　看人間，如何看見世事的真相?

　　看史傳，如何看見人性的善惡?

　　看生活，如何看見人情的冷暖?

　　看，需要眼睛;看見，需要頭腦和靈魂。

　　請以“看見”為題，文體(詩歌、戲劇除外)為題，寫一篇不少于600字的文章。

　　2012年武漢中考作文

　　閱讀下面文字，按要求作文。

　　今年年初，《咬文嚼字》雜志社邀請讀者一起“咬嚼”名人博客。大家驚訝地發(fā)現(xiàn)，一些市場意識很強(qiáng)、人氣很旺的名人，在撰寫博客時，頻頻出現(xiàn)語言運(yùn)用方面的“低級錯誤”，對語言文字缺乏敬畏之心。

　　古今中外，一直不乏“推敲”文字的佳話。即使到了網(wǎng)絡(luò)時代，我們閱讀作品時也總能感受到作者嚴(yán)肅恭敬的寫作態(tài)度。

　　以《敬畏文字》為題寫一篇不少于600字的作文。自選文體(詩歌、戲劇除外)，寫一篇不少于600字的文章。文中不要出現(xiàn)自己的姓名和校名。

　　2011年武漢中考作文

　　閱讀下面材料，按要求作文。

　　王羲之學(xué)"書"，在廣袤平原中感受"橫"的舒展，在深山古藤上感受"豎"的堅(jiān)韌。觀察、體驗(yàn)，他的書法已不再是簡單的筆畫與結(jié)構(gòu)。

　　孔子學(xué)琴，在反復(fù)彈奏中思考樂曲的奧妙，在樂聲中領(lǐng)悟曲作者高尚的追求。思考、領(lǐng)悟，他的思想在音樂中升華。

　　李時珍學(xué)醫(yī)，在質(zhì)疑聲中研讀前人書典，在遍嘗百草中驗(yàn)證真?zhèn)?。質(zhì)疑、實(shí)踐，他的仁心已越醫(yī)術(shù)本身。

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　　學(xué)習(xí)方式是多種多樣的，學(xué)習(xí)內(nèi)容是豐富多彩的，學(xué)習(xí)是充滿智慧的!

　　以上材料引起你哪些回憶?引發(fā)了你哪些思考?請自擬問題，自選文體(詩歌、戲劇除外)，寫一篇不少于600字的文章。文中不要出現(xiàn)自己的姓名和校名。

　　2010年武漢中考作文

　　閱讀下面的材料，按要求作文。

　　花園里的小橡樹愁容滿面，看到別人在開花結(jié)果，它不知道自己該做什么。

　　蘋果樹說："你為什么不能結(jié)出一個美味的蘋果呢?你太不努力了!"玫瑰也對它說："別聽它的，你應(yīng)該開出一朵玫瑰花，你看多容易!"小橡樹努力，可是既未結(jié)出美味的蘋果，也未開出漂亮的玫瑰花，它越來越迷茫。

　　迷茫中，小橡樹嘗試讓自己平靜下來，去傾聽自己內(nèi)心的聲音：我是一棵橡樹啊，我永遠(yuǎn)結(jié)不出蘋果，也開不出玫瑰花。我的使命應(yīng)該是長得高大挺拔，給鳥兒棲息，給游人遮陰。

　　小橡樹頓覺渾身充滿力量，它快樂地生長著，很快就成為一棵大橡樹。

　　成長過程中我們需要些什么呢?小橡樹的經(jīng)歷應(yīng)該能引發(fā)你一些思考。請自擬題目，自選文體(詩歌、戲劇除外)，寫一篇不少于600字的文章。文中不要出現(xiàn)自己的姓名和校名。

　　大家覺得上述的作文題目難寫嗎?有什么寫作角度嗎?和歷年的中考作文題目相比，難度是增加還是減小呢?希望大家都能考出好成績!