綜合素質(zhì)5A到底是指的什么?綜合素質(zhì)是怎么評的?為什么有的學校綜合素質(zhì)評價可以全部A?有的學校就需要要有人B?這些問題是一些長沙家長比較關心和疑惑的!本文，伊頓教育一對一輔導小編就針對這些問題為大家送上相關解讀，希望能夠幫助到大家!

　　綜合素質(zhì)5A到底是指的什么?

　　綜合素質(zhì)評價從五個維度去評價孩子初中階段的表現(xiàn)如何，五個維度分別打分，每個維度都有ABCD幾個等級，如果五個維度都為A的話，就稱綜合素質(zhì)5A。具體是這個方面的評價：1.道德品質(zhì)與公民素養(yǎng);2.學習能力;3.實踐能力;4.審美與表現(xiàn)能力;5.運動與健康狀況。

　　綜合素質(zhì)是怎么評的?

　　長沙綜合素質(zhì)評價的大致流程是這樣：

　　1. 學生自評：學生收集整理初中三年相關的實證材料，提交成長自傳，導入學生綜合素質(zhì)評定系統(tǒng)內(nèi)，形成自己的綜合素質(zhì)檔案。除了提交材料外，還會有英語語文人機對話、藝術(shù)統(tǒng)一考試、理科實驗考查等方面的成績，也會作為綜合素質(zhì)的實證材料之一。

　　2. 學生互評：同班同學對本班同學分維度進行等級評定。

　　3. 全市插標：市評定工作指導小組，對各校初中畢業(yè)生的綜合素質(zhì)各維度進行抽樣插標，確定各校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)各維度的等級比例。(直白一點，就是每個學校抽一部分學校的綜合素質(zhì)材料來進行檢查，抽查的這些學生的綜合素質(zhì)材料的好壞直接影響到學校的整體水平。)

　　4. 教師評價：班級評定小組根據(jù)學生自己整理提交的綜合素質(zhì)檔案，結(jié)合學生互評結(jié)果，對學生綜合素質(zhì)發(fā)展狀況給出綜合性評語，并按照抽樣插標確定的等級比例，對學生各個維度進行等級評定。學校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)各維度的較終等級比例不得過全市抽樣插標的比例。

　　為什么有的學校綜合素質(zhì)評價可以全部A？有的學校就需要要有人B?

　　從上面的綜合素質(zhì)評價流程，其實可以看出，較后一個學校能拿到多少A，這個取決于全市抽查后的結(jié)果。全市抽查后會給各個學校一個等級比例，較后是由老師對學生的綜合素質(zhì)進行較后的打分，A的比例不能過全市抽查后給的比例。

　　舉例一下：A校一共有學生1000人，其中運動與健康狀況的維度，假設抽樣50個人，其中只有40人為A，則該校運動與健康狀況為A的比例在80%，根據(jù)評定的結(jié)果不能過全市插標確定的維度等級比例這項規(guī)定，則該校有20%的人該項不能拿A，也就是全校有200人在這項不能拿A。具體那些孩子不能為A，較終由學校老師組成的評價小組根據(jù)實證材料來進行評定。

　　綜合素質(zhì)要想拿5A，怎么做?

　　綜合素質(zhì)要想拿5A，關鍵取決于你材料準備的是否充分。綜合素質(zhì)評價較后是由學校老師根據(jù)比例來確定，而老師對學生進行評價，依據(jù)就是電子檔案的實證材料，再結(jié)合中考會進行的一些英語人機對話、語文口語、理化生實驗等方面的考查成績來進行。

　　所以，綜合素質(zhì)評價從初一就要注意收集資料，尤其是小班課期間，在進行一些社會實踐的時候，要注意用照片留證，孩子看了書籍，記得寫下讀書筆記?，F(xiàn)在長沙市的綜合素質(zhì)評價每個學期都要上傳到人人通的平臺，在中考的時候，可以直接從以往上傳的材料中進行遴選，選擇有代表性的材料來形成綜合素質(zhì)的電子檔案。