可能會(huì)有人說(shuō)那些成天愛(ài)玩學(xué)習(xí)成績(jī)還很好的學(xué)生都是因?yàn)樘焐斆鳎瑫?huì)讀書(shū)，這肯定是較沒(méi)有說(shuō)服力的理由，我們不否認(rèn)天才的誕生和天賦異稟的孩子，這些孩子可能會(huì)比同齡人的記憶力強(qiáng)、學(xué)習(xí)力強(qiáng)，但是后天的努力和學(xué)習(xí)是不會(huì)因?yàn)樘觳啪头艞壊粚W(xué)不努力，所謂的愛(ài)玩的學(xué)生成績(jī)還好，這些學(xué)生可能確實(shí)能力強(qiáng)，但是背后的努力和勤奮只是你看不到而已，也許這些學(xué)生背后做的努力不比你少。

　　一、每個(gè)成人身上的行為都可以在他的童年找到影子，家庭環(huán)境是造成孩子能力差距擴(kuò)大的第二大重要因素!

　　我們總喜歡拿別人家孩子來(lái)比對(duì)自己家孩子的行為，其實(shí)我們成人的錯(cuò)誤就在于，永遠(yuǎn)意識(shí)不到別人家孩子的家長(zhǎng)是怎么做的，而且還死不承認(rèn)，總是給孩子樹(shù)立一個(gè)可望不可及的標(biāo)桿，但是卻又做不到正確的引導(dǎo)和示范，就會(huì)讓孩子的發(fā)展走進(jìn)自我糾結(jié)的死胡同：

　　1、家長(zhǎng)的教育理念遠(yuǎn)勝于知識(shí)學(xué)歷層次：

　　尤其在以前，農(nóng)村很多的家長(zhǎng)都沒(méi)上過(guò)學(xué)，但是他們的孩子卻依然可以考上大學(xué)，甚至是大學(xué)，反觀很多知識(shí)分子家庭，雖然父母都是高學(xué)歷，但是也依然增加不了孩子就能進(jìn)入好的大學(xué)，甚至連上大學(xué)都是問(wèn)題，這就證明了，知識(shí)本身只是一種輔助，科學(xué)的育兒理念才是敦促孩子改變的根本!

　　那么怎么才算是科學(xué)的育兒理念呢?說(shuō)簡(jiǎn)單點(diǎn)就是知道在合適的時(shí)間合適的地點(diǎn)給到孩子合適的啟發(fā)和引導(dǎo)從而產(chǎn)生良好的教育效果!反之，理論道理一大堆，竹筒倒豆子一般，不管孩子樂(lè)意不樂(lè)意，生硬的灌輸，效果就沒(méi)法有增加，如果孩子聽(tīng)進(jìn)去了確實(shí)可能會(huì)有效果，但是如果孩子聽(tīng)不進(jìn)去呢，就會(huì)走向預(yù)期的反面!

　　2、對(duì)自己孩子的科學(xué)認(rèn)知也是導(dǎo)致孩子未來(lái)發(fā)展出現(xiàn)不同趨勢(shì)的一個(gè)重要因素：

　　龍生九種各有不同，每個(gè)孩子是天生有別的，而作為父母你理應(yīng)是較了解自己的孩子的，比如孩子什么性格，比如孩子在學(xué)習(xí)力方面，是屬于聽(tīng)覺(jué)型、視覺(jué)型還是觸覺(jué)型，比如孩子在交友方面是屬于主動(dòng)型還是被動(dòng)型，這些因素作為家長(zhǎng)你是否真正了解?一個(gè)視覺(jué)型的孩子，你天天只是像唐僧念經(jīng)一樣的灌輸，他左耳朵進(jìn)來(lái)右耳朵接著就出去了，怎么可能起到應(yīng)有的效果呢?

　　所以家長(zhǎng)教育孩子到底如何教育，你總得有個(gè)前提，這個(gè)前提就是真正的走進(jìn)孩子內(nèi)心，真正的了解自己的孩子，他的性格，他的思維方式屬性，你需要要做全方位的了解，在此基礎(chǔ)之上做出的合理的教育引導(dǎo)策略才會(huì)有效!但是可惜的是，并不是家長(zhǎng)都懂這一點(diǎn)，這也就使得很多的孩子確實(shí)輸在了起跑線上，這里的起跑線就是家長(zhǎng)的教育理念!

　　二、是不是有差異就意味著人的命運(yùn)真的就注定了呢?

　　非也，答案當(dāng)然是否定的!為了說(shuō)明這一問(wèn)題，我這里要解釋兩個(gè)詞：

　　1、第一個(gè)是“轉(zhuǎn)機(jī)”：

　　什么是轉(zhuǎn)機(jī)，常規(guī)的解釋就是絕處逢生，其實(shí)我的理解是兩個(gè)字要拆開(kāi)來(lái)分析，首先看這個(gè)“轉(zhuǎn)”字，“轉(zhuǎn)”的意思就是動(dòng)起來(lái)，就是要有變化;然后看“機(jī)”，所謂“機(jī)”就是機(jī)會(huì)，合起來(lái)解釋的話就是你得有變化，你才有機(jī)會(huì)，機(jī)會(huì)不是等來(lái)的!

　　換句話說(shuō)，孩子的轉(zhuǎn)變不是靠你天天大呼小叫就能罵來(lái)的，孩子之所以沒(méi)有起色，說(shuō)明你的教育方式需要轉(zhuǎn)變了，正所謂變則通，通則久，這也就容易解釋為什么說(shuō)，我們較需要解釋的不是孩子而是父母了!

　　2、第二個(gè)是“機(jī)遇”：

　　什么是機(jī)遇，常規(guī)解釋就是遇到一個(gè)好機(jī)會(huì)，我的理解依然是拆開(kāi)來(lái)看，“機(jī)”當(dāng)然就是機(jī)會(huì)，“遇”是遇到，暗含偶然性，換句話說(shuō)這里的機(jī)會(huì)不是坐等來(lái)的，而是無(wú)意中碰到并且你還得增加有能力抓住，機(jī)遇才能變成機(jī)會(huì)，是不是這個(gè)道理呢?

　　就像當(dāng)年的馬云，剛開(kāi)始只是個(gè)普通的英語(yǔ)老師，跟千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)同時(shí)代的普通工作者沒(méi)有差別，但是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代來(lái)臨了，但是只有他提前嗅到了商機(jī)，并且堅(jiān)持不懈抓住了機(jī)會(huì)，這才是真正的利用好了機(jī)遇!

　　作為教育來(lái)講，父母首先要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓孩子能夠有更多的機(jī)遇，然后更要培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)，不拋棄不放棄，這樣才能更好的利用好機(jī)遇，提升自己，改變自己，讓天生的對(duì)自己不利的劣勢(shì)轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢(shì)，這一點(diǎn)其實(shí)對(duì)大部分孩子來(lái)講，才是較重要的!

　　天生我才必有用，千金散去還復(fù)來(lái)，總有人說(shuō)是金子總會(huì)發(fā)光，但是幾千萬(wàn)年上億年過(guò)去了，依然還有金子深藏地下不被人發(fā)現(xiàn)，所以發(fā)光是需要條件的，發(fā)光是需要被發(fā)掘出來(lái)以后，是在太陽(yáng)的照射下才能實(shí)現(xiàn)的，所以各位親愛(ài)的家長(zhǎng)，我們就是那個(gè)發(fā)掘者，我們要努力的把孩子的潛力挖掘出來(lái)，讓這種潛力不斷的轉(zhuǎn)化為孩子提升上進(jìn)的動(dòng)力，這才能從根本上改變孩子的前途命運(yùn)!您覺(jué)得呢?

　　這個(gè)世界上是有天才的，也有好運(yùn)氣，但是這些不是混吃等死渾渾噩噩依然幸福快樂(lè)的原因，只有努力和奮斗才會(huì)讓幸福的獲得更加有意義!