小初高三個(gè)階段的學(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)大不大？你覺(jué)得呢？

　　有人說(shuō)“小學(xué)時(shí)成績(jī)好，初中的時(shí)候就不好，初中成績(jī)好，高中也不好”大家覺(jué)得這句話(huà)有道理嗎?其實(shí)這句話(huà)不能的說(shuō)對(duì)錯(cuò)，因?yàn)檫@是要在不同學(xué)生身上來(lái)看的，的確是存在從小到大都是學(xué)霸的學(xué)生的啊，但是也有高中才爆發(fā)學(xué)習(xí)實(shí)力的學(xué)生，所以這句話(huà)說(shuō)對(duì)說(shuō)錯(cuò)都是有合理性的。小學(xué)、初中和高中這是三個(gè)學(xué)習(xí)階段，這三個(gè)階段有很大不同之處，學(xué)生們面臨的學(xué)習(xí)難度強(qiáng)度和學(xué)習(xí)壓力也有很大的不同。

　　對(duì)于那些天賦極佳的孩子，就比如我們聽(tīng)說(shuō)的中科大的少年班，小小年紀(jì)就能進(jìn)入大學(xué)跟那些長(zhǎng)他們好多歲的學(xué)生一起學(xué)習(xí);而且我們經(jīng)常也會(huì)聽(tīng)說(shuō)跳級(jí)這個(gè)詞，就是某些表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò)的學(xué)生會(huì)跳躍式升入更高的年紀(jì)學(xué)習(xí);而且即使在普通的孩子當(dāng)中，也不乏小學(xué)、初中、高中一路成績(jī)高歌的現(xiàn)象!

　　然后就是說(shuō)到另一種現(xiàn)象了，那就是小學(xué)成績(jī)好，初中不好，初中成績(jī)好，高中不好!這樣的情況不在少數(shù)，具體分析起來(lái)不外乎以下幾種原因：

　　1、小學(xué)階段的知識(shí)，多數(shù)屬于純記憶性的基礎(chǔ)知識(shí)，只要多用點(diǎn)時(shí)間和精力，基本上對(duì)于多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)都不屬于太困難的事，但是到了初中需要邏輯思維和實(shí)際運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的題型開(kāi)始增加，這個(gè)時(shí)候再單純依靠純粹的記憶已經(jīng)不能湊效了，因此就會(huì)出現(xiàn)成績(jī)的下滑!

　　2、初中階段的知識(shí)雖然難度增加，但是只要勤于練習(xí)，找準(zhǔn)解題思路，并且能善于總結(jié)，能趕上的可能性依然很大，但是到了高中階段，高考是選拔性考試，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，更加注重個(gè)人的能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力更加突出，在這方面處于劣勢(shì)的學(xué)生自然而然就會(huì)出現(xiàn)成績(jī)的下滑，而且一時(shí)半會(huì)也不是那么容易能夠趕得上去!

　　其實(shí)小學(xué)、初中、高中直到大學(xué)的歷程，正順應(yīng)了那句亙古不變的自然法則，物競(jìng)天擇適者生存，能夠適應(yīng)的就能繼續(xù)在體系里前進(jìn)，不適應(yīng)的就只能暫時(shí)被淘汰，轉(zhuǎn)而尋求其他適合自己的人生之路，大千世界、蕓蕓眾生，概莫能外!

　　學(xué)習(xí)雖然是一個(gè)循序漸進(jìn)、日積月累、厚積薄發(fā)的過(guò)程，不過(guò)學(xué)習(xí)也是一件什么時(shí)候開(kāi)始都合理什么時(shí)候開(kāi)始都不會(huì)晚的事情，所以好好學(xué)習(xí)吧!