唯分?jǐn)?shù)論對(duì)師生雙方各有什么影響？大家怎么看待？

　　唯分?jǐn)?shù)論是應(yīng)試教育一直長(zhǎng)期存在的現(xiàn)象，它是有好有壞的，不過(guò)之所以唯分?jǐn)?shù)論一直存在，就是因?yàn)槠浜锰幨谴筮^(guò)于壞處的，也就是那句“考考考，老師的法寶;分分分，學(xué)生的命根。”的解釋，這也體現(xiàn)了考試和分?jǐn)?shù)在教學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性，而且考試是對(duì)教師的教學(xué)成果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較直接的檢驗(yàn)，能幫助老師及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方式方法，也有助于學(xué)生查漏補(bǔ)缺不斷進(jìn)步，下面就是小編整理的關(guān)于唯分?jǐn)?shù)論的理解和看法，大家可以看看!

　　對(duì)學(xué)生和教師的評(píng)價(jià)一般分為定量評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的三種評(píng)價(jià)方式。

　　一、定量評(píng)價(jià)：?jiǎn)渭兎謹(jǐn)?shù)評(píng)價(jià)的方式

　　考，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是考察學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果較直觀的手段;分，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是衡量位次的較明顯的結(jié)果?？挤?，既能衡量出教師的教學(xué)效果，也能衡量出學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。通過(guò)考分，教師能針對(duì)性地制定查缺補(bǔ)漏的對(duì)策，使學(xué)生更加牢固的掌握知識(shí)，有效增強(qiáng)學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，可謂是一箭雙雕。

　　目前，我們對(duì)班級(jí)語(yǔ)數(shù)英三個(gè)科目的評(píng)價(jià)就是以平均分+及格率+率的方式進(jìn)行的。這種單維度的評(píng)價(jià)方式能直接看出一個(gè)班級(jí)在平行班級(jí)的位次。

　　這種單純的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，是目前較直接、較有效的評(píng)價(jià)方式。以考定教，以考促教，也是中考和高考評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)水平的主要方式。

　　這是一種較常用的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式。

　　二、定性評(píng)價(jià)：用評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)的方式

　　定性評(píng)價(jià)就是根據(jù)日常表現(xiàn)，工作業(yè)績(jī)、學(xué)習(xí)成績(jī)等用文字表達(dá)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。一般用于學(xué)生思想品德、教師職業(yè)道德、教師評(píng)優(yōu)政審、學(xué)生家庭報(bào)告書、學(xué)生素質(zhì)教育手冊(cè)、學(xué)生實(shí)習(xí)鑒定總結(jié)、作文、各種報(bào)表、教師年度考核中單位的考核意見的評(píng)價(jià)。

　　定性評(píng)價(jià)受評(píng)價(jià)者主觀因素的影響，因?yàn)樵u(píng)價(jià)者對(duì)被評(píng)價(jià)者是用文字表達(dá)的，可以敘述的詳細(xì)，也可以簡(jiǎn)短描述，敘述的詳細(xì)得出評(píng)價(jià)的效果就更明顯，敘述的簡(jiǎn)短得出的評(píng)價(jià)效果相對(duì)較差。因此，評(píng)價(jià)者對(duì)被評(píng)價(jià)者的定性評(píng)價(jià)描述要公正客觀，敘述要，真實(shí)的反映出被評(píng)價(jià)者的各個(gè)方面。

　　三、定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合：分?jǐn)?shù)+評(píng)語(yǔ)的評(píng)價(jià)方式或者是等級(jí)+評(píng)語(yǔ)的方式

　　隨著新課程的鋪開，各種新理念層出不窮，也帶來(lái)了評(píng)價(jià)方式的改變。廣大教師不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把新課標(biāo)的評(píng)價(jià)理念逐步用于教學(xué)實(shí)踐中。定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)結(jié)合的方式應(yīng)運(yùn)而生。

　　這種方式一般用于學(xué)生作業(yè)、作文、單元檢測(cè)等過(guò)程性的評(píng)價(jià)。

　　這種評(píng)價(jià)方式，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的人文性，評(píng)價(jià)不再是枯燥的數(shù)字，不再是冷冰冰的數(shù)字。評(píng)價(jià)變得有溫度，有人文關(guān)懷，有激勵(lì)性的語(yǔ)言，孩子們從評(píng)價(jià)中體會(huì)出成就感和愉悅感。

　　無(wú)論傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式還是現(xiàn)代的評(píng)價(jià)方式，不同評(píng)價(jià)方式各有優(yōu)缺點(diǎn)，各有利弊，評(píng)價(jià)只要評(píng)出效果，評(píng)出積極性，有利于學(xué)生的學(xué)業(yè)增強(qiáng)，有利于教師改進(jìn)工作，就是好的評(píng)價(jià)方式。

　　唯分?jǐn)?shù)論的評(píng)價(jià)模式雖說(shuō)有缺點(diǎn)，但是我們也不能忽視它的優(yōu)點(diǎn)，而且如今教育越來(lái)越重視綜合發(fā)展，評(píng)價(jià)模式也就不僅僅是考試和分?jǐn)?shù)這一種方式!