學(xué)校教育和家庭教育都是一個孩子學(xué)習(xí)成長中需要接受的教育，而這兩者所負擔的內(nèi)容不同，所產(chǎn)生的影響也就不同。前段時間關(guān)于原生家庭的討論不絕于耳，這就是家庭教育的展示，從小成長在怎么樣的家庭里接受什么樣的教育，對孩子長大以后的人生就會產(chǎn)生什么影響，這就是原生家庭的作用。而學(xué)校教育更多的是老師傳授給學(xué)生知識，幫助學(xué)生規(guī)劃人生方向，二者同樣重要!較大的教育誤區(qū)是家庭教育不要忽視對孩子性格和素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)校教育也不要只顧成績和分數(shù)，要充分考慮到孩子所需要和所需要接受的東西!

　　學(xué)校教育和家庭教育的側(cè)重點是不同的，只有各司其職，盡到自己的義務(wù)，才能夠更好的幫助孩子成長。

　　學(xué)校的教育更多的是學(xué)科教育，也就是傳授不同學(xué)科的學(xué)科知識，比如語文、數(shù)學(xué)、英語等。而家庭教育則更應(yīng)該側(cè)重孩子素養(yǎng)的培養(yǎng)，比如孩子的意志力，專注力，閱讀理解能力，思辨能力等等。打個形象的比方，家庭教育做的是打地基的工作，決定了未來孩子這棟房子可以蓋多高。而學(xué)校教育包括各類培訓(xùn)機構(gòu)，重點做的只是傳授知識和技能，也就是在地基上蓋房子。

　　但是多數(shù)家庭恰恰沒有盡到自己的責(zé)任和義務(wù)，也就是沒有培養(yǎng)好孩子的素養(yǎng)，而把這些責(zé)任都推給了學(xué)校，導(dǎo)致孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和教育問題重重。比如現(xiàn)在90%以上的小學(xué)生都存在注意力問題，這恰恰跟我們家長在幼兒階段沒有重視起孩子意志力和專注力的培養(yǎng)息息相關(guān)。很難想象，一個專注力很差的孩子能夠集中注意力聽講，能夠在課堂上取得好的學(xué)習(xí)效率和成績。

　　對于一個人的較終社會成就，較大決定成分在于學(xué)校，如果一個人的知識層次不高的話。所以認為這個人的較終社會成就不高，我們可以從我們現(xiàn)實社會中的一些情況發(fā)現(xiàn)在我們現(xiàn)在的一些互聯(lián)網(wǎng)大佬，往往都是一些成績的人，或者是一些情商較高。但是又有的人可能會感覺到，在我們周邊每個人的成功仿佛都來源于家庭的支持，這里面就出現(xiàn)了一個簡單的兩極分化，這個兩極分化如何認識呢?

　　我覺得如果做成一個很大的成就，肯定靠的是后期的一個團隊，肯定靠的是自己的知識能力和社交能力。但是對于大多數(shù)普通的中國人來講，如果像衣食豐富，如果將家庭收入比較多的話，還是靠著家庭一代一代的支持?；谶@一點，我們有理由認為學(xué)校教育主要應(yīng)當是滿足人的一生中知識層次方面的需求，而家庭教育主要應(yīng)當滿足于家庭風(fēng)氣的傳承，家庭道德的傳承以及個人道德的養(yǎng)成。

　　當我們發(fā)現(xiàn)一個家族中出現(xiàn)了成批的人才的時候，我們就會感覺到一個家庭的教育對于孩子對于一個群體的影響是無窮的，而學(xué)校的教育較多只是在知識層面上有著較高的作用。正所謂小富靠勤，大富由命。所以我們認為一個人如果出現(xiàn)極大成就的話，是學(xué)校教育的結(jié)果，但是對于普通人來講，那么就是依靠家庭的實力了。

　　所以父母們要重視對孩子性格和三觀的培養(yǎng)，不要混淆家庭教育和學(xué)校教育所承擔的責(zé)任，老師在傳授知識的同時也不要忘記告訴學(xué)生做人的道理，畢竟教書是育人不是育考試機器!