當(dāng)然不認(rèn)同，小班課期不僅是為了讓學(xué)生們?cè)谔鞖鈽O寒極熱的時(shí)間段里好好休息一下，也是讓孩子多接觸一下學(xué)校之外課堂之外的人事物增長(zhǎng)見識(shí)，而假期補(bǔ)課的頻繁和學(xué)生們是否放假?zèng)]關(guān)系，就是不放小班課，還有家教老師、線上教育、周末輔導(dǎo)班等等，假期補(bǔ)課的出現(xiàn)也是因?yàn)橛行枨蟛艜?huì)有市場(chǎng)，并不是強(qiáng)制手段啊，顯而易見取消學(xué)生的小班課是不明智的做法，對(duì)于假期補(bǔ)課成風(fēng)的問題也要多角度去看待，補(bǔ)課對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說總歸還是利大于弊，而且是雙方自愿的，因此不認(rèn)同此做法!

　　第一，學(xué)生有小班課的根本是學(xué)生需要休息。

　　小班課除了為了讓學(xué)生避暑避寒，更重要的是長(zhǎng)期的腦力疲勞對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是有害的，所以在一段時(shí)間高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)以后，學(xué)生就需要進(jìn)行體力和腦力的休整。而且，學(xué)生的成長(zhǎng)需要自由的發(fā)展，而學(xué)生在學(xué)校只能接受統(tǒng)一的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，過于單一，課本上的知識(shí)也需要社會(huì)實(shí)踐的補(bǔ)充。所以放假是為了解除學(xué)校統(tǒng)一學(xué)習(xí)對(duì)孩子的束縛，讓孩子按照自己的意志自由地學(xué)習(xí)和發(fā)展。還有很多重要的知識(shí)只能來(lái)源于社會(huì)和生活。學(xué)需要利用利用假期，發(fā)展自己的個(gè)性，并在接助社會(huì)中去豐富他們的閱歷，鍛煉他們的的能力。

　　第二，學(xué)生補(bǔ)課現(xiàn)象的產(chǎn)生是現(xiàn)行的教育制度決定的?，F(xiàn)行教育制度使學(xué)生不得不不斷壓榨學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間。教育機(jī)構(gòu)的大火不是偶然。所以學(xué)生補(bǔ)課現(xiàn)象的出現(xiàn)不是因?yàn)橛屑倨诓懦霈F(xiàn)的。只要制度不變，市場(chǎng)需求就永遠(yuǎn)存在。取消小班課，周末照樣補(bǔ)，周末也不放假他可以晚上補(bǔ)?？偛荒芤虼俗寣W(xué)生一年四季整天24小時(shí)待在學(xué)校吧。這樣出來(lái)的學(xué)生豈不個(gè)個(gè)都成了與社會(huì)脫節(jié)的廢物。

　　都是由不同的職業(yè)特點(diǎn)決定的。再說了，補(bǔ)課是家長(zhǎng)有需求才有市場(chǎng)，如果全部家長(zhǎng)不要求補(bǔ)課，只是老師或輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的一廂情愿也補(bǔ)不成啦。只要有部分家長(zhǎng)有需要，一紙禁令也無(wú)濟(jì)事。

　　還有，不放假，孩子愿意嗎?深冬和酷夏，不是冷得伸不出手來(lái)寫字，就是熱得大汗淋漓，不是的學(xué)校都配得起空調(diào)的，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)安電扇到酷夏都不怎么管用。其實(shí)，不放假，朝九晚五，不補(bǔ)課，其余時(shí)間就讓家長(zhǎng)管學(xué)習(xí)那太好了，家長(zhǎng)有時(shí)間，耐心和能力管嗎?家長(zhǎng)這是搬起石頭砸自己的腳。

　　因此，假期補(bǔ)課成風(fēng)雖然壓縮了學(xué)生的休息時(shí)間、給了學(xué)生更大的學(xué)習(xí)壓力，但是這也是學(xué)生的家長(zhǎng)的共同選擇，況且等到學(xué)生們?nèi)〉煤贸煽?jī)的時(shí)候，對(duì)于補(bǔ)課他們就只有感謝不會(huì)抱怨!