應(yīng)試教育好不好?這個(gè)問(wèn)題對(duì)于中國(guó)的學(xué)生、家長(zhǎng)和老師都矛盾，因?yàn)橹袊?guó)教育其實(shí)就是應(yīng)試教育的代表，大家都知道應(yīng)試教育存在弊端，應(yīng)試教育有危害性，可是應(yīng)試教育下所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生也都不是假的啊，這些學(xué)生也確實(shí)都在各行各業(yè)貢獻(xiàn)出了他們自己的力量，所以對(duì)于應(yīng)試教育，我們都在追逐它可能會(huì)產(chǎn)生的好處，而下意識(shí)的去逃避思考它所產(chǎn)生的危害，所以應(yīng)試教育有危害，我們也不可能摒棄應(yīng)試教育。那么應(yīng)試教育有什么危害呢?下面的內(nèi)容大家了解一下!

　　應(yīng)試教育，是我國(guó)數(shù)十余年來(lái)人們口誅筆伐的教育方式，是以考試為指揮棒，考試為手段，也是以考試為目標(biāo)的教育教學(xué)行為!應(yīng)試教育，強(qiáng)調(diào)考試，一切教育教學(xué)行為都是為了考試，為了把試考好。換句話說(shuō)，就是為了是學(xué)生考得好的成績(jī)。同時(shí)，也以學(xué)生考試的成績(jī)好壞來(lái)評(píng)價(jià)教師的教學(xué)行為。應(yīng)試教育，與素質(zhì)教育相對(duì)應(yīng)的。人們普遍認(rèn)為，素質(zhì)教育就是培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，包括培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，情感態(tài)度和知識(shí)目標(biāo)，此外還包括學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

　　很多人認(rèn)為，應(yīng)試教育是一種害人的教育。那么，應(yīng)試教育害了誰(shuí)呢?

　　首先，害了學(xué)生。很多教師為了考試，實(shí)行題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生做大量的考試題目?？嫉煤镁徒源髿g喜，考的不好，就批評(píng)學(xué)生，甚至辱罵學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心，自信心。

　　其次，害了老師。由于學(xué)校，家長(zhǎng)，教育主管部門衡量教師的好壞是以考試成績(jī)來(lái)衡量。每次考的好的老師，被認(rèn)為是好老師。考的不好的老師，被認(rèn)為沒(méi)有能力。而且，考試成績(jī)直接影響績(jī)效工資的發(fā)放，影響年終考核目標(biāo)所得的獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)影響"教師”榮譽(yù)的取得。那些工作很努力，但因?qū)W生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱而考的不好的教師不能評(píng)上和先進(jìn)，不能得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生家長(zhǎng)和教育主管部門肯定的教師就因此失去了信心，自尊心也大受打擊。

　　再次，害了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)前，一所學(xué)校辦學(xué)的質(zhì)量高低，試以考試成績(jī)來(lái)衡量的。那些考的不好的學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)要受到批評(píng)，通報(bào)批評(píng)甚至約談，各種先進(jìn)集體的評(píng)比也因此受到影響。

　　此外，害了家長(zhǎng)。學(xué)生考試成績(jī)不理想，很多家長(zhǎng)選擇了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給孩子補(bǔ)課。既花時(shí)間和精力又花錢。孩子的成績(jī)還不好轉(zhuǎn)。

　　綜上所述，應(yīng)試教育的危害性確實(shí)不小，但是我們的教育發(fā)展和進(jìn)步也缺不了應(yīng)試教育的幫助，所以我們只能盡可能規(guī)避應(yīng)試教育的危害，不能摒棄!