在中國(guó)現(xiàn)有的教育體制下,中學(xué)生和“差生”主要表現(xiàn)和評(píng)價(jià)就是學(xué)習(xí)成績(jī)好壞,但事實(shí)上他們之間除了這個(gè)區(qū)別,還有很大的不同!下面我們進(jìn)行一個(gè)具體的對(duì)比,供大家參考!
中學(xué)生身上所表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)。
1、有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,知道是為自己而學(xué)。
2、有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),并做好學(xué)習(xí)的規(guī)劃。
3、有良好的學(xué)習(xí)思維,掌握了學(xué)習(xí)的方法。
4、有很強(qiáng)的自律意識(shí),不會(huì)輕易受到誘惑。
5、以學(xué)習(xí)為較大樂(lè)趣,擁有學(xué)業(yè)的成就感。
6、擅長(zhǎng)進(jìn)行思維拓展,不斷做好自我總結(jié)。
7、擁有學(xué)習(xí)持續(xù)耐力,在默默堅(jiān)持中前行。
8、集中全部精力學(xué)習(xí),為理想而銳意進(jìn)取。
9、自我管理能力極強(qiáng),不需要父母去操心。
差生身上所表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)。
1、學(xué)習(xí)目的不明確,不認(rèn)為是給自己學(xué)。
2、學(xué)習(xí)懶惰性很強(qiáng),不推不動(dòng)還鬧情緒。
3、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,基本上已跟不上課。
4、課上不愿意聽(tīng)講,課后不愿意去復(fù)習(xí)。
5、行為常自由散漫,缺乏遵守紀(jì)律意識(shí)。
6、生活秩序差,作息時(shí)間混亂不堪。
7、吃喝玩樂(lè)放在先,對(duì)待學(xué)習(xí)可有可無(wú)。
8、不聽(tīng)從父母管教,不把老師放在眼里。
9、缺乏學(xué)業(yè)自尊心,認(rèn)知和分辨力較差。
通過(guò)對(duì)比看中學(xué)生和差生的表現(xiàn),可以預(yù)見(jiàn)到其未來(lái)。
通過(guò)上面中學(xué)生和差生的特點(diǎn)比較,你會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩類孩子簡(jiǎn)直像兩個(gè)世界的人,也恰是認(rèn)知和分辨力截然相反,才導(dǎo)致他們對(duì)待學(xué)業(yè)付出的態(tài)度有天壤之別。可能會(huì)有家長(zhǎng)問(wèn),差生肯定是老師沒(méi)有教好唄?你錯(cuò)了,差生和中學(xué)生都是同樣老師教,用同樣的管理手段和方法,因此說(shuō),差生的差根源在家庭教育的巨大差異性。凡是家長(zhǎng)特別重視家庭教育者,往往會(huì)把孩子早期教育搞的特別扎實(shí),不斷培養(yǎng)孩子擁有良好的習(xí)慣和品質(zhì),讓孩子在進(jìn)入中學(xué)前就已經(jīng)擁有對(duì)待生活和學(xué)業(yè)的自尊心與上進(jìn)心。否則,待孩子進(jìn)入中學(xué)階段再重視家庭教育已經(jīng)晚了,因?yàn)閴牧?xí)慣已經(jīng)定型且極難矯正。