為什么厭學(xué)的孩子越來越多?似乎很多家長都有這種感覺。但是這是和以前相比較而言的。形成這種感覺的原因有幾個，下面簡單的分析一下，希望能夠給各位家長一些參考!

　　1，以前整個社會和家庭對教育的重視度不如現(xiàn)在。

　　一個事物如果大家都不太關(guān)注地時候，那么很多問題也就忽視了。教育也是如此：以前，家庭和社會的關(guān)注度不夠，一個方面很多問題就沒有顯現(xiàn)出來，另一方面很多孩子的自由度和自主度就達(dá)，和家長、老師以及周邊環(huán)境產(chǎn)生的矛盾就少，厭學(xué)也是一種矛盾的反應(yīng)。

　　現(xiàn)在社會和家庭對教育的關(guān)注度越來越大，關(guān)注的越細(xì)，也有兩方面的原因：一方面優(yōu)點會過大，問題也會擴大;另一方面，孩子的自由度和自主度就會變小，受限制感就會增加，和家長、老師以及周邊環(huán)境產(chǎn)生的摩擦就會增加，自然厭學(xué)這種反應(yīng)也會增加。

　　2，物質(zhì)文明發(fā)展，導(dǎo)致人的物質(zhì)欲望在擴張，蒙蔽了人的智慧。

　　一個人正常的社會成長順序，從幼兒時期、學(xué)生時代、成人時期，從無知通過學(xué)習(xí)走入社會。

　　人是社會的人，也是物質(zhì)的人，人都喜歡舒適，物質(zhì)的自由才能達(dá)成這種舒適，所以人對物質(zhì)的追求是必然的，人不僅是物質(zhì)的人，還是精神的人，但是現(xiàn)在物質(zhì)的發(fā)展，導(dǎo)致人對物質(zhì)的追求有些夸張，從而忽視了精神上的思考。

　　一般來說，學(xué)歷、學(xué)問和職業(yè)這個程序，是通過外在的這種模式，依托于物質(zhì)的一步步追求，達(dá)成人精神生活的一種完善，不過在精神和物質(zhì)這個天平上，很難達(dá)成平衡，一般很容易往物質(zhì)方面傾斜，一旦沒有了精神的追求，那么這種學(xué)習(xí)的過程也就缺少了動力的支撐。

　　這個道理從社會的大群體 ，還是從具體的個人來說都是如此。

　　大致原因也就這兩點，具體到個人還有更為復(fù)雜的一些具體原因，這就各有不同了。