如何有效吸引學生注意力，可能這個問題是老師們都會考慮的問題！對于這個問題，我想較重要的首先是教師淵博的學識，其次是教師外在的儒雅談吐和高貴氣質，這些構成了教師獨特的人格魅力。內外兼修的精神特質，必然讓學生傾心和仰慕。為了更好的駕馭課堂，除了修煉自己的內功，還要在以下這些方面加強增強。

　　一、穿著打扮整潔優(yōu)雅。教師為人師表，穿衣戴帽都是學生關注的焦點。站在大庭廣眾之下，學生首先注意的是你的穿著打扮。容貌是父母帶來的無法改變，但穿著打扮是后天陪養(yǎng)的結果，從發(fā)型、衣服、褲子、鞋這些較主要的外在展示，可以看出教師的品味，整潔利索落落大方，給人以親切灑脫干練自然的形象美感。

　　二、談吐新潮有時代氣息外加幽默詼諧。語言是一個人思想的集中體現。將知識完整無誤傳授給學生，這只能稱為合格老師。針對學生特點，使用點小清新的網絡語言和符合學生年齡特點的與時俱進的潮語時髦語，學生易于興奮，思維不易溜號。時不時調侃一下自己和同學，拿誰涮一涮，開個玩笑，增加點課堂氣氛，這才是更懂學生心理的好老師更的老師。

　　三、站位靈活機動。上課時站在講臺上，這是再正常不過了。但是，有時我們還需要走下講臺，穿插在過道之間，一來注意一下搞小動作的學生，讓他有個覺醒;二來讓學生的眼睛隨你轉轉，消除一下疲勞，緩解緊張情緒。

　　四、語言簡潔干脆。同樣的話，每個人說出來會有不同的效果。教學語言就要干凈利索，不可磨磨唧唧，拖泥帶水。只有課前做足了功夫備好了學生，課上才能字字珠璣，口若懸河。

　　五、聲音洪亮抑揚頓挫。聲音要厚重亮堂，擲地有聲。讓每個角落都能感覺你的存在。而且，還要輕重緩急，該快就快，該慢就慢，該揚就揚，該抑就抑。讓學生聽之悅耳，聽之舒暢，進而享受其中。

　　六、身體語言豐富多彩。根據每節(jié)課的設計，有時要用到一些形體語言，更能形象說明問題，還能吸引學生注意力，課堂活躍引人入勝。

　　七、簡筆畫讓課堂動起來。簡筆畫雖然簡單，但卻能言簡意賅很形象說明事物本質。它能把很多抽象的東西一目了然展示出來，易于學生接受。我雖然美術功底不太好，但我總在練習，時不時就畫幾筆，對于上課幫助很大。

　　八、關注每名學生發(fā)展，留心每個細節(jié)和角落。到了初二下學期，學生對英語學習出現了明顯的兩級分化。但我還是要求學生能學一點是一點，千萬不要放棄。不會也要記筆記，也要抄答案，也要認真聽講，不允許干坐生不拿書的情況發(fā)生。學好學差是能力問題，學不學是態(tài)度問題。學不好可以，能力有大小，但不學可不行。這就要求老師關注每個學生，不讓一個學生掉隊，爭取都能多少學點東西。

　　課堂是老師展示才華的舞臺。要想成為學生喜歡的老師，要想成為課堂的真正主宰者，我們就要不斷豐富自己的知識儲備，加強自身修養(yǎng)，增強自身素質，讓課堂成為知識傳承的神圣殿堂!讓課堂永遠充滿青春的活力與風采!讓課堂永遠閃爍老師智慧的光芒!