關于如何引導孩子理解學習的意義，可能讓從短線和長線相結(jié)合的方式。因為小學孩子的心理特點，其腦額葉發(fā)育不夠完全的現(xiàn)狀。所以不用給他說太遙遠的意義。但是可以有以下幾點操作，是我實踐過程中覺得有效的。

　　孩子是天生的游戲者，讓孩子愛上學習魔法術(shù)。

　　第一：讓學習變得像游戲一樣有趣，培養(yǎng)孩子興趣、愛好、愿景。

　　只有當孩子發(fā)自內(nèi)心地希望理解某事，而不是囫圇吞下打包好的知識，才能更好地完成全局性理解。

　　數(shù)學：讓孩子動手測量(桌子板凳身高等)、計數(shù)、算數(shù)(模擬購物買單游戲)。

　　語文：親子角色扮演，培養(yǎng)孩子語言表達力。

　　英語：走出去、看世界。給家庭一次旅行計劃，讓孩子自主選擇她想去的地方。那如果有些科目，孩子很排斥學習起來很費力怎么辦?

　　第二：動力方法：心理營養(yǎng)來補給(肯定、贊美、認同)，幫孩子建立自我認同。

　　父母是孩子的重要他人，孩子在學習過程中如果磨蹭、拖拉、注意力不集中，我們需要回應孩子的感受，肯定、贊美、認同，被批評、被吼叫是不允許的，孩子需要溫和、被接納的環(huán)境。

　　第三：固定功課時段，較好的學習習慣是自主學習。

　　養(yǎng)成給孩子定時做功課習慣，時間不需要排太滿，如果作業(yè)完成時間提前了可以讓孩子自己選擇，玩游戲、看電視、戶外娛樂都可以。定時的目的不是約束控制孩子，而是提供習慣幫助。

　　當孩子帶著好奇心去發(fā)現(xiàn)、探索未知，當孩子感受到有用的知識在生活中融會貫通，孩子自然會對學習有愿景，并非只是應對考試，學習即思考、運用、注意、興趣。

　　的學，它本身的價值與意義在于如何培養(yǎng)孩子獨立性人格、如何增強孩子的情商、培養(yǎng)孩子的社會能力，如何辨識生活中的風險、如何成為一個“我能解決問題”的孩子，這些能力才是闖蕩未來世界所需要的。但愿的孩子都是為未知而教、為未知而學。