在面對孩子的學(xué)習(xí)的時候，很多時候家長們都是很頭疼的，很希望孩子能養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)愛鉆研的習(xí)慣，但是實際的教育過程中，大部分的孩子沒有實現(xiàn)這個目標(biāo)!為什么會這樣呢?怎樣來轉(zhuǎn)化呢?

　　對于很多的家長和孩子而言學(xué)習(xí)是痛苦的，是被動的。很少能夠去真正的享受學(xué)習(xí)帶來的快樂和自我成長的喜悅。而這一切都源自我們對學(xué)習(xí)的態(tài)度都是“被動的”，也就是要想養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從建立學(xué)習(xí)態(tài)度出發(fā)，這是一個從“別人要我學(xué)”到“我真的很想學(xué)”的轉(zhuǎn)化過程。

　　如何轉(zhuǎn)化呢?

　　一：家長要堅持原則，做到言傳身教。

　　對家長而言，對待孩子要有原則，但不要把家變成孩子的“第二所學(xué)校”，因為學(xué)校是講規(guī)則，講紀(jì)律的地方，而家是講愛的地方。首先家長要把家里營造出一個有愛的氛圍。在這愛的基礎(chǔ)上再加入家里應(yīng)有的原則。“言傳大于身教”自己首先要做出改變。給大家講個我女兒的故事，它小名叫金魚，是一個三歲半的小女孩。從幾個月的時候我開始給她看卡片上的各種圖形，從黑白到彩色再到繪本，剛開始對待各種圖形有新鮮感很喜歡看，慢慢的開始抵觸不喜歡看。但是我在每天的固定時間堅持的給金魚讀書，我稱為“閱讀時間”在這期間，哪怕她在爬來爬去，哪怕她在玩玩具，我都在“閱讀時間”里堅持讀，大約過了一個月，這個小家伙終于被我感化，只要我說“閱讀時間到了”，她就會自己挑選喜歡的書來看。這就是一個堅持原則的過程，慢慢的孩子就會愛上閱讀，愛上從書中獲取知識的過程。

　　二：生活小事多放手，樹立孩子的自信心。

　　自信心是主動學(xué)習(xí)的需要前提，一個有自信的孩子才敢于去探究，鉆研。自信源于自主，從生活中的小事入手，讓孩子可以自己做主很多事情。如今天穿什么衣服?今天怎樣合理安排課后時間或周末行程，多去向孩子說諸如：你覺得這件事怎么辦?你覺得哪種做法好?有什么意見?等等這樣的問題，慢慢讓孩子樹立起自信心。

　　三：引導(dǎo)孩子注重學(xué)習(xí)過程，在過程中獲取快樂。

　　告訴孩子只要當(dāng)下自己努力去做了，結(jié)果如何都是一種進步，不要將學(xué)習(xí)的結(jié)果和考試的成績作為的目標(biāo)，讓孩子變得踏實穩(wěn)重，不投機取巧，學(xué)習(xí)不怕走彎路，養(yǎng)成愛鉆研，勤思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣才是較重要的。

　　對于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的好習(xí)慣的方法還有很多，這些方法也是要因材施教的，所以家長每天也不要因為孩子不愛學(xué)習(xí)而焦慮，要真正運用自己的方法將孩子從“別人要我學(xué)”到“我真的很想學(xué)”羅馬不是一日建成的，興趣也需要一點點培養(yǎng)的，只要牢記每個孩子都需要鼓勵而不是否定，每個孩子都是一棵花的種子，你的鼓勵和耐心引導(dǎo)就是花種子的雨露和陽光……