小學(xué)三年級(jí)學(xué)生做閱讀題不讀題，有什么好辦法改掉這個(gè)毛病嗎？這個(gè)情況似乎是很多學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。閱讀在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中占有很大的比重，是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文能力。如果不讀題，是不可能把題做正確的。小學(xué)三年級(jí)做閱讀題不讀題，的確很讓人頭痛，但作為家長(zhǎng)和老師不得不去找找孩子不讀題的原因，找找解決問(wèn)題的辦法。

　　先思考孩子為什么不讀題呢?

　　1、孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，從一開始就沒有讀題的習(xí)慣。

　　因?yàn)橐弧⒍昙?jí)孩子識(shí)字量小，需要家長(zhǎng)或老師幫孩子讀題。在別人讀題時(shí)，孩子可能根本就沒有看題目， 老師和家長(zhǎng)也沒注意到孩子的注意力沒有在題目上，忽略了讓孩子在大人讀題時(shí)，自己看題的習(xí)慣的培養(yǎng)，久而久之，也就沒有了讀題的意識(shí)。

　　2、孩子十分懶惰。

　　有的孩子天性就比較懶。不想去讀題，他看見那么長(zhǎng)的文字，覺得很麻煩。讀閱讀題必定要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，有的字還不會(huì)認(rèn)識(shí)。孩子覺得更不愿去讀，不想去讀。

　　3、孩子有畏難情緒。

　　面對(duì)大段大段的文字，有可能 孩子覺得難得讀通順，還沒讀就開始害怕，就不想讀了，產(chǎn)生了畏難情緒。

　　作為家長(zhǎng)應(yīng)該怎么幫孩子改掉這個(gè)毛病呢?

　　1、激發(fā)孩子閱讀的興趣。

　　這實(shí)際上又與課外閱讀聯(lián)系起來(lái)了，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子去發(fā)現(xiàn)文章當(dāng)中有趣的地方。孩子自己不愿意讀，家長(zhǎng)可以先和孩子一起讀。

　　遇到孩子不會(huì)讀的地方，家長(zhǎng)可以提示孩子，也可以和孩子一起查字典解決。在孩子讀的好的地方，家長(zhǎng)要大聲地表?yè)P(yáng)孩子。家長(zhǎng)還可以和孩子比賽讀。

　　我們要想盡千方百計(jì)讓孩子喜歡閱讀，愿意閱讀。

　　2、培養(yǎng)孩子帶著目的去閱讀的習(xí)慣。

　　孩子做閱讀題就想閱讀一樣要帶著的目的去讀書。第一遍讀，我們可以先讓孩子標(biāo)出自然段，把字音讀讀準(zhǔn)確，把句子讀通順;第二遍閱讀可以讓孩子把短文的大致意思讀明白，弄清短文主要寫了什么，講了什么人的什么事情;第三遍閱讀可以讓孩子試著帶著后面的問(wèn)題去讀去讀相應(yīng)的文字。

　　3、訓(xùn)練孩子在讀中積累，讀中感悟的能力。

　　不管是課內(nèi)閱讀還是課外閱讀，我們都需要培養(yǎng)孩子的積累和語(yǔ)言感悟能力。 每讀一篇文章，我們都要讓孩子從中積累好的詞語(yǔ)和句子，家長(zhǎng)還可以和孩子進(jìn)行比賽，看看誰(shuí)記住的詞語(yǔ)和句子多，訓(xùn)練孩子說(shuō)說(shuō)從這個(gè)句子中你體會(huì)到了什么。

　　4、運(yùn)用語(yǔ)文課外閱讀激發(fā)孩子做閱讀題的興趣。

　　三年級(jí)的孩子往往對(duì)童話故事比較感興趣。我們可以讓孩子多讀讀這方面的書籍，培養(yǎng)孩子閱讀的興趣。當(dāng)孩子養(yǎng)成讀書的習(xí)慣后，它比短文就會(huì)比較感興趣。

　　總之，孩子的閱讀能力不是一朝一夕可以培養(yǎng)的，需要將課外的閱讀于課內(nèi)方法的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。 我們一邊讓孩子愛上閱讀，一邊進(jìn)行方法的灌輸，慢慢的孩子就會(huì)喜歡做閱讀題啦