三年級(jí)寫(xiě)人作文分享：《我的語(yǔ)文老師》

　　在我們的學(xué)習(xí)生涯中遇見(jiàn)過(guò)很多老師，每一位老師都有他們各自的特點(diǎn)，而這些老師中，也總會(huì)有那么幾位老師讓人印象深刻!!!本文，伊頓教育一對(duì)一輔導(dǎo)小編分享一位同學(xué)的作文：《我的語(yǔ)文老師》，看看這位老師與作者之間有哪些故事!!!

我的語(yǔ)文老師

　　今天說(shuō)說(shuō)我的語(yǔ)文老師。她是我三年來(lái)的班主任，也是我又愛(ài)又怕的一個(gè)人——倪老師。

　　倪老師小巧玲瓏的身材，每天都把披肩的長(zhǎng)發(fā)梳得整整齊齊，潔白的皮膚像雪一樣無(wú)暇，一雙炯炯有神的眼睛深邃而犀利，就像透視的x光，洞察我們的一切小行為。櫻桃般的小嘴妙語(yǔ)連珠，筆直的鼻梁顯出她堅(jiān)韌不拔的個(gè)性，我們稱(chēng)她更多的是“倪總”，因?yàn)樵谖覀冃睦铮滞?yán)又可愛(ài)。

　　記得二年級(jí)的時(shí)候，我的成績(jī)一落千丈，每天我較怕的是就是倪總上課讓我回答問(wèn)題。“king，說(shuō)下《望廬山瀑布》這首詩(shī)作者寫(xiě)了什么?”倪總威嚴(yán)的嗓門(mén)炸在我耳邊，我頓時(shí)一片空白，傻傻地站了起來(lái)，因?yàn)椴恢来鸢?，所以我目瞪口呆?ldquo;你預(yù)習(xí)了嗎!?”倪總說(shuō)話(huà)的分貝不覺(jué)得增強(qiáng)了。我低著頭，臉漲得通紅：“沒(méi)有。”我那蚊子般的聲音頓時(shí)給我?guī)?lái)一場(chǎng)災(zāi)難。“放學(xué)后留堂，抄寫(xiě)課文十遍!”完了完了!我心里一陣陣地想：今天肯定要留堂到老晚!我不禁為自己感到悲哀。

　　放學(xué)后，我真的被留堂了，倪老師端正地坐在講臺(tái)旁批改作業(yè)，我一看老師鐵了心要罰我，我無(wú)可奈何，只好含著眼淚乖乖地抄寫(xiě)起課文來(lái)，心里真的后悔為什么自己就不能預(yù)習(xí)一下呢?抄完課文，倪老師抬著頭，嚴(yán)肅地看著我，認(rèn)真地說(shuō)：“知道為什么罰你嗎?要知道一個(gè)人的知識(shí)不是一蹴而就的，需要積累，需要認(rèn)真對(duì)待，那是一個(gè)態(tài)度的問(wèn)題，你在家認(rèn)真預(yù)習(xí)了，你還會(huì)怕我提問(wèn)嗎?”我慚愧地低下頭，咬著嘴唇，小聲地說(shuō)：“對(duì)不起，倪老師，我以后不會(huì)再犯這樣的錯(cuò)誤了!”倪老師聽(tīng)了我的增加，嘴角微微泛起了笑容。

　　從那以后，我再也沒(méi)有忽視過(guò)預(yù)習(xí)語(yǔ)文這一塊，每次倪總要教下一課文，我總會(huì)提前預(yù)習(xí)字詞，課文分段，句子理解等內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)倪老師有時(shí)也挺可愛(ài)。好多次上課的時(shí)候，倪總提問(wèn)，我積極地舉手，有時(shí)怕她看不見(jiàn)我，我會(huì)努力地把手舉得很高，這下倪老師就點(diǎn)到我了，當(dāng)我認(rèn)真地地回答完問(wèn)題，倪老師居然會(huì)拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的“嗯”這個(gè)字的語(yǔ)調(diào)來(lái)表示對(duì)我的贊許，并且還會(huì)很夸張地點(diǎn)著頭。我心里樂(lè)開(kāi)了花，原來(lái)倪老師也有如此可愛(ài)的一面。如今的我，已經(jīng)是連任幾期的語(yǔ)文課代表了，而這些都是因?yàn)槟呖偟貒?yán)格要求養(yǎng)成的習(xí)慣造就的。

　　倪老師每天都很辛苦，清晨，我們?cè)趯掗煹牟賵?chǎng)上跑步，總有她的身影跟隨;課堂上，不但要維持紀(jì)律，更要鞏固知識(shí);放學(xué)時(shí)，她依舊維持著絮絮叨叨的說(shuō)話(huà)聲告誡大家認(rèn)真對(duì)待作業(yè)……而真正屬于她自己的時(shí)間也許不多。

　　她很普通，站在講臺(tái)上年復(fù)一年，日復(fù)一日。雖然她有時(shí)很兇，很?chē)?yán)厲，但是我依舊愛(ài)她，因?yàn)樗?yán)的背后也有如同孩子般可愛(ài)的一面。

　　這就是我的語(yǔ)文老師——倪總。一個(gè)讓我又怕又愛(ài)的人，也是我知識(shí)道路上的一盞明燈!