小學(xué)生作文以記敘文為主，需將一件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果說(shuō)清楚。一般的事件通常是由人和物共同構(gòu)成，因物的變化而導(dǎo)致人的互動(dòng)，進(jìn)而事件不斷發(fā)展。

　　看圖寫話是兒童作文啟蒙的主要方式。三到四幅圖的看圖寫話可以構(gòu)成一個(gè)完整的事件，圖中細(xì)節(jié)提供事件中的主要線索，孩子根據(jù)圖的提示可以逐步學(xué)習(xí)如何將一件事描述清楚，為之后寫記敘文，描寫真實(shí)事件奠定基礎(chǔ)。

　　多圖的看圖寫話通常是圍繞著一件“關(guān)鍵物品”展開(kāi)的，它在不同圖中所處位置不斷發(fā)生變化。如果孩子能找出圖中“關(guān)鍵物品”，并說(shuō)出引起它位置變化的原因，以及“圖中角色”因這種變化而產(chǎn)生的相應(yīng)的言行舉止，就能寫出一篇條理清楚的作文。以下舉例說(shuō)明。

　　上圖中的“關(guān)鍵物品”是“臉盆”，它從圖一到圖四的位置分別是：被女孩端著、被扣在男孩的頭上、被甩到地上、被女孩拎著。引起它位置變化的原因有：地上的香蕉皮、小女孩滑倒、小男孩把臉盆甩在地上、小女孩撿起臉盆。

　　上圖中的“關(guān)鍵物品”是“帽子”。它從圖一到圖四的位置分別是：小刺猬的頭上、樹(shù)梢上、掛在小猴爬的樹(shù)的對(duì)面、小猴的手上。引起它位置變化的原因有：小刺猬戴在頭上、被風(fēng)刮上樹(shù)梢、小猴爬樹(shù)取帽子、小猴把帽子還給小刺猬。

　　以上兩圖涉及人物和動(dòng)物為主角的兩類看圖寫話，不論主角是誰(shuí)，寫作的方法是一樣的。通過(guò)找到“關(guān)鍵物品”以及描繪出令它位置發(fā)生變化的原因，就可以確定整個(gè)故事的主要內(nèi)容。為了讓故事更為生動(dòng)、有趣，可以讓孩子仔細(xì)觀察圖，在圖中不同的場(chǎng)景下，“主角”的神情、動(dòng)作是怎樣的，他們可能會(huì)怎么想、怎么說(shuō)。

　　多圖看圖寫話完全可以像解題一樣，可以按寫作步驟操作：1、發(fā)現(xiàn)“關(guān)鍵物品”所處不同位置，2、找出引起變化的原因，3、“圖中主角”相應(yīng)的言行舉止。如此，寫出一篇邏輯正確、條理清楚的作文何難?