寫作文是許多中小學(xué)學(xué)生比較犯愁的事，一說要寫作文就咬筆頭，無從下筆。好多同學(xué)感覺無話可說，要么是流水賬，要么空洞無物，不但學(xué)生畏難，家長也無計(jì)可施，老師寫作教學(xué)也常常收效甚微。究其主要原因還是閱讀量太少，知識(shí)儲(chǔ)備不足。

　　首先，要解決生字、詞語、句子等基礎(chǔ)知識(shí)的障礙

　　萬丈高樓平地起，如果一篇文章中很多錯(cuò)別字、通假字，讓人讀起來費(fèi)解，還會(huì)鬧好多笑話。對(duì)于一個(gè)詞語、成語不知其意的亂用，會(huì)讓讀者反感。同樣對(duì)于句子顛三倒四，就更不用說了。一篇文章是由字、詞、句、短、篇構(gòu)成的，較起碼的基礎(chǔ)材料得做實(shí)做細(xì)，抓住題目，用自己平實(shí)的語言去表達(dá)，用自己平日積累的詞語句子去講述。

　　其次，閱讀、閱讀、還是閱讀。

　　閱讀、閱讀、閱讀，重要的事說三遍，只有大量的閱讀，才能儲(chǔ)備豐富的寫作素材。另一方面，通過閱讀能夠?qū)W到作者的寫作技巧，和創(chuàng)作思路。通過閱讀增加對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，運(yùn)用一些書中的好詞好句和生活哲理，讓你的文章更有文采和美感。讓他們養(yǎng)成積累的習(xí)慣。對(duì)于閱讀后的文章要有計(jì)劃的寫讀書筆記。不能只要求孩子們看多少名著，多少精選文章。如果不做讀書筆記，看再多的名著他們也記不住多少。與其追求數(shù)量不如看看孩子們掌握的質(zhì)量。

　　較后，不斷的練習(xí)。

　　好的文章不是憑空得來的，它是需要大量的勞動(dòng)活動(dòng)的。要增強(qiáng)寫作光做到前兩項(xiàng)就行的，還需要經(jīng)過大量的練習(xí)，并且做到一篇文章反復(fù)的修改。多到不恥下問，找同學(xué)、朋友、家長、老師修改，聽取不同的意見，在失敗中獲得成功。