轉(zhuǎn)|青春期的孩子應(yīng)該怎樣教育？如何順應(yīng)青春期孩子的成長(zhǎng)？

　　青春期孩子幾乎讓家長(zhǎng)都感覺(jué)到了頭疼，不過(guò)如果家長(zhǎng)順應(yīng)了青春期孩子的成長(zhǎng)，那么家長(zhǎng)和青春期孩子的生活將充滿了陽(yáng)光和歡樂(lè)，青春期孩子的教育更多的就會(huì)變成一種他自身的良性發(fā)展。那么，如何順應(yīng)青春期孩子的成長(zhǎng)呢?

　　(1)、尊重孩子的成長(zhǎng)和逐步的獨(dú)立思考，不強(qiáng)制孩子按照家長(zhǎng)的意思行事思考。

　　有一個(gè)媽媽曾告訴我每到周末兒子特逆反：讓他寫作業(yè)他不寫，和別的家長(zhǎng)約好了一起開車出去玩，他就不去，還說(shuō)替他做主。

　　我問(wèn)她是否事先和孩子商量了，她說(shuō)沒(méi)有。

　　和青春期孩子相處，這種事先沒(méi)有和孩子商量的一廂情愿為孩子好沒(méi)有什么好效果，只是父母單方面的替孩子安排，是控制型家長(zhǎng)的典型教育方式

　　(2)、尊重孩子成長(zhǎng)同時(shí)，家長(zhǎng)要守住原則，不斷地關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

　　幾周前和孩子一起看了《天才槍手》，孩子告訴我班里有個(gè)同學(xué)實(shí)在不會(huì)畫，讓他幫忙補(bǔ)美術(shù)作業(yè)，他們達(dá)成一致意見，他幫忙同學(xué)補(bǔ)作業(yè)，同學(xué)負(fù)責(zé)他每天的零食。聽他說(shuō)的興高采烈，和他又聊起來(lái)《天才槍手》，較后我的意思他明白了，上周有整天放學(xué)后告訴我：媽媽，我?guī)湍衬逞a(bǔ)美術(shù)作業(yè)了，不過(guò)我沒(méi)有要他的零食。我對(duì)他表示了贊賞，還順帶感嘆了一句：你說(shuō)這一次你幫他了，那他以后不能次次找人幫啊!那他真正考試的時(shí)候不可能找人幫啊!還是得自己把本事學(xué)到手啊!

　　(3)、鼓勵(lì)不等于縱容，你比較看重孩子哪方面的特質(zhì)，就要有意識(shí)地去挑他這方面的值得表?yè)P(yáng)的地方，你越是表?yè)P(yáng)的中肯，他這方面會(huì)做的越好。

　　今天，路上和孩子聊天，馬上要期末考試了，孩子告訴我：“媽媽，我要挑戰(zhàn)一下看能否過(guò)某某(他們班里的)。”

　　“好啊好啊!”

　　聽他說(shuō)的差不多了，我反問(wèn)：“那你過(guò)了她以后呢?還誰(shuí)呢?你當(dāng)了年級(jí)第一，還誰(shuí)呢?”我自言自語(yǔ)：“我覺(jué)得你較大的對(duì)手是你自己，如果你過(guò)了自己，那你就無(wú)往而不勝，其他人都不在話下啦。”

　　“我怎么可能成為年級(jí)第一，那不可能的。”

　　“我較欣賞你的是什么你知道嗎?是你的努力和平時(shí)特別踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，功夫在平時(shí)。我也不喜歡第一，第一太累了，哈哈哈!”

　　我相信孩子已經(jīng)很高興地接受到了我信號(hào)：平時(shí)就要踏踏實(shí)實(shí)地去學(xué)習(xí)，功夫在平時(shí)。孩子一旦明確了自己平日要努力，并且努力去做了，那么磨蹭或者不按時(shí)完成作業(yè)不認(rèn)真聽課的問(wèn)題基本上就會(huì)大大減少。

　　如果家長(zhǎng)能和孩子一起成長(zhǎng)，況且家長(zhǎng)的成長(zhǎng)能持平于孩子，那么和青春期孩子相處可謂是其樂(lè)無(wú)窮!青春期孩子的教育更多的就會(huì)變成一種他自身的良性發(fā)展。