小學(xué)生不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的問(wèn)題其實(shí)是普遍存在的問(wèn)題，別說(shuō)小學(xué)生了，就算是很多高年級(jí)(甚至是整個(gè)學(xué)習(xí)生涯)的也是這樣!寫(xiě)作業(yè)確實(shí)是一件又費(fèi)腦又辛苦的事，但是，怎么樣能使孩子對(duì)寫(xiě)作業(yè)這件事不那么抵觸，是每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該去思考和做的。

　　小學(xué)生不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)到底為什么?是什么原因?qū)е碌?

　　我們來(lái)看看孩子每天放學(xué)回家后，不同的家長(zhǎng)的表現(xiàn)方式，呈現(xiàn)出不同孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　“快去把作業(yè)完成，哎呀!你怎么又在看電視，說(shuō)你多少遍了，讓你把作業(yè)完成了再看電視。”

　　這個(gè)媽媽不停地催孩子，而且嗓門(mén)還大，對(duì)孩子沒(méi)有好語(yǔ)氣。有些家長(zhǎng)只要看到孩子看電視，看手機(jī)，就很氣憤，認(rèn)為學(xué)習(xí)較重要，不關(guān)心孩子上學(xué)整天了，也是需要適度放松和休息的，沒(méi)有建立好親子感情，孩子當(dāng)然不聽(tīng)家長(zhǎng)的話，而且家長(zhǎng)長(zhǎng)期這種口吻，孩子皮了，就厭倦寫(xiě)作業(yè)。

　　“作業(yè)寫(xiě)完了是吧?再去把這一頁(yè)多寫(xiě)幾遍”!

　　這個(gè)家長(zhǎng)看到孩子很快就把作業(yè)寫(xiě)完了，就覺(jué)得孩子的作業(yè)少了，生怕孩子沒(méi)學(xué)到，就擅自又給孩子加作業(yè)，而且不跟孩子商量。孩子作業(yè)寫(xiě)得快，證明，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)，而不是擅自加作業(yè)，這樣會(huì)讓孩子有種心理：反正寫(xiě)完了，媽媽也不讓玩，還給加作業(yè)，孩子在心理也會(huì)“打小九九”，就故意磨蹭作業(yè)，孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)或者磨蹭的習(xí)慣，來(lái)自我們的家長(zhǎng)。

　　“你這作業(yè)寫(xiě)得這么不整齊呀!這么馬虎，這里又錯(cuò)了，錯(cuò)一個(gè)字寫(xiě)十遍，看你長(zhǎng)記性不?作業(yè)寫(xiě)得不整齊，給我重新寫(xiě)”!

　　這位家長(zhǎng)生活中也常見(jiàn)。孩子寫(xiě)作業(yè)要多鼓勵(lì)，特別是剛上一年級(jí)的，家長(zhǎng)動(dòng)不動(dòng)就是罰寫(xiě)，這樣孩子的寫(xiě)作業(yè)興趣嚴(yán)重被打壓。

　　關(guān)于孩子作業(yè)不會(huì)，問(wèn)到家長(zhǎng)，家長(zhǎng)的態(tài)度決定孩子未來(lái)作業(yè)習(xí)慣。

　　“媽媽，這道題我會(huì)寫(xiě)”!

　　“老師講了嗎”?一媽媽問(wèn)?“講了”!“講了你為什么不會(huì)呀?是不是上課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)講呀?”這位媽媽一下子就給孩子帶了這樣“一頂帽子”。

　　這樣的家長(zhǎng)，在孩子遇到困難的時(shí)候，上場(chǎng)就指責(zé)孩子沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課，孩子的情緒會(huì)好嗎?家長(zhǎng)沒(méi)有足夠的耐心和好情緒，孩子也就無(wú)法有學(xué)習(xí)的良好心情。

　　“媽媽，這道題我會(huì)寫(xiě)”!

　　“媽媽來(lái)了，我們一起來(lái)看看!看看書(shū)上有嗎?”通過(guò)帶著孩子一起查書(shū)，解決了問(wèn)題，每次都是這樣，相信通過(guò)一個(gè)月的養(yǎng)成，孩子就會(huì)明白，自己不會(huì)做的可以翻書(shū)查找，這樣孩子就會(huì)慢慢養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)起來(lái)很，作業(yè)也能自己完成。

　　以上這些案例，我在生活中經(jīng)常碰到，也會(huì)有家長(zhǎng)經(jīng)常來(lái)向我咨詢，我都會(huì)一一診斷后，給出合理化建議。

　　總體來(lái)說(shuō)，較后一位媽媽的做法是較合適的，特別是對(duì)于剛上一年的小朋友，就是要有足夠的耐心、愛(ài)心，而且要引導(dǎo)，不是單純的陪孩子寫(xiě)作業(yè)，要帶著他有方法，這樣孩子從不會(huì)到會(huì)，作業(yè)完成的有效率，質(zhì)量又好，孩子就會(huì)自信滿滿，興趣濃厚，所以就會(huì)愛(ài)上寫(xiě)作業(yè)的。

　　小學(xué)生不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么辦？具體方法：

　　1、從愛(ài)出發(fā)，用耐心引導(dǎo)孩子，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

　　2、可以經(jīng)常用一些孩子比較喜歡的獎(jiǎng)勵(lì)方式來(lái)激發(fā)孩子寫(xiě)作業(yè)的興趣和培養(yǎng)好習(xí)慣。

　　3、告訴孩子明白道理：學(xué)習(xí)不是為了別人，而是為了他自己。

　　小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣重要，父母要好好引導(dǎo)和培養(yǎng)，正如葉圣陶說(shuō)：“積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣”!

　　家長(zhǎng)對(duì)待孩子寫(xiě)作業(yè)的態(tài)度，將決定孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣有講決定孩子的未來(lái)!