在小學數學中，口算能力無疑是較重要的環(huán)節(jié)了?？谒隳芰Φ呐囵B(yǎng)與訓練，有利于培養(yǎng)小學生的反應能力，有利于培養(yǎng)小學生敏銳的觀察力，較終形成初步的數學思維。所以培養(yǎng)孩子的口算是重要的。伊頓教育小編就給大家分享幾點學生增強口算能離得方法希望可以幫到大家。

　　一、多做多練，熟能生巧

　　“冰凍三尺，非一日之寒”，口算能力是孩子收藏的基本功，我們應作出長計劃，短安排，有目的、有計劃、有步驟地進行教學和訓練，體現出循序漸進的基本原則和按新的課程標準進行教學。

　　在日常生活中每天要堅持3—5分鐘的口算訓練，每天堅持練習1條口算題。開始是在家長的督促下完成，慢慢可放手使孩子形成習慣，自覺、自愿的完成。

　　另外在學校里老師也會經常進行一些口算訓練，在加強孩子口算能力的同時孩子的書寫習慣和集中注意力的習慣也會得到加強。

　　二、保質、保量的訓練

　　每次練習要記錄完成1頁所用的時間，做完后馬上訂正對錯并分析錯誤原因。每做一次訓練，都與上一次的速度比較一下，看看有沒有進步，進步了，家長應當適當地贊揚一下小孩，說“真棒，有進步!”

　　孩子這時需要及時鼓勵，正如在球場上拼搏的球員需要自己的隊友當啦啦隊一樣，也可將他們的練習張貼在家中醒目的地方作為激勵，有時也可以給他們一個小小的獎品。

　　家長切不可一見自己的小孩的速度稍慢就急不可耐，說“真笨，怎么搞的!”如果當家長這樣會對孩子有不利的影響，這是一件需要耐心和愛心才能做好的事情。

　　對有退步的孩子則可以和孩子一起分析退步的原因，然后再輕輕地摸著他們的頭提出在以后口算中應該怎樣去做，如果下次成績增強了就及時表揚，鼓勵他們繼續(xù)努力，樹立自信。

　　三、訓練形式多樣化

　　多做多練是前提，但孩子習慣對新鮮事物感興趣，尤其喜歡在游戲中學習從中增長知識，如果長期單獨某種練習，孩子是容易感到厭倦情緒的。

　　由此，口算練習要活潑、生動、多樣化，在練習中可以采用的補充方式有：玩撲克牌(24點)，聽算，開火車，對口令，奪紅旗，送信，找朋友，爭擂臺大王，定期檢測等等。(要注意講究實效、簡便易行)

　　同時通過一些數學實踐活動讓孩子體會口算能力的培養(yǎng)對我們日常生活的重要性。(如買菜，逛市等)。

　　四、理解算理，掌握巧算的方法

　　口算能力的增強，有賴于孩子對算理的理解，只有在理解的基上，才 能收到舉一反三的效果，大大增強口算的速度和準確性，并形成口算能力。為此要重視加強孩子對算理的理解。

　　例如：口算中常用的湊整法、湊十法、分解法，以及熟記一些常見的數據等。來看25×4=100 ，125×8=1000時，提醒孩子們能經常用它們作為口算的拐杖，有的時候還可以利用分解法將題目轉換成有25×4=100，125×8=1000的形式。

　　讓孩子將平時發(fā)現的巧算方法記下來，大家分享。這樣同時也培養(yǎng)了孩子口算的興趣。

　　五、養(yǎng)成良好的計算習慣

　　養(yǎng)成良好的計算習慣，是增強孩子計算能力切實有效的辦法。幫助孩 子養(yǎng)成以下良好計算習，應該做到“一看、二想、三計算”的認真計算習慣。

　　計算是一件嚴肅認真的事情，來不得半點馬虎，但恰恰有個別孩 子沒有良好學習習慣，拿到計算題后，沒有看清數字，沒有弄清運算順序，就盲目的算起來。

　　例如：在計算6+4÷2這樣一道簡單的計算題 時，由于個別孩子馬虎，結果算成了5。如果在計算時，只要仔細一 點，很容易看出這道題的運算順序是先算除法再算加法，正確結果應該是8。

　　培養(yǎng)學生的口算能力，應該貫穿于整個小學數學教學的全過程。按部就班，循序漸進，教師要持之以恒，堅持不懈地培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的口算習慣，從而增強口算能力，發(fā)展記憶能力、思維能力、觀察和分析能力，為以后學好數學打下良好基礎。