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          小學(xué)生增強(qiáng)口算能力的方法有哪些?

          小學(xué) 來源:網(wǎng)絡(luò) 編輯:許晉峰 2020-02-20 18:04:44

            在小學(xué)數(shù)學(xué)中,口算能力無疑是較重要的環(huán)節(jié)了。口算能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練,有利于培養(yǎng)小學(xué)生的反應(yīng)能力,有利于培養(yǎng)小學(xué)生敏銳的觀察力,較終形成初步的數(shù)學(xué)思維。所以培養(yǎng)孩子的口算是重要的。伊頓教育小編就給大家分享幾點學(xué)生增強(qiáng)口算能離得方法希望可以幫到大家。

          小學(xué)生數(shù)學(xué)

            一、多做多練,熟能生巧

            “冰凍三尺,非一日之寒”,口算能力是孩子收藏的基本功,我們應(yīng)作出長計劃,短安排,有目的、有計劃、有步驟地進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練,體現(xiàn)出循序漸進(jìn)的基本原則和按新的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。

            在日常生活中每天要堅持3—5分鐘的口算訓(xùn)練,每天堅持練習(xí)1條口算題。開始是在家長的督促下完成,慢慢可放手使孩子形成習(xí)慣,自覺、自愿的完成。

            另外在學(xué)校里老師也會經(jīng)常進(jìn)行一些口算訓(xùn)練,在加強(qiáng)孩子口算能力的同時孩子的書寫習(xí)慣和集中注意力的習(xí)慣也會得到加強(qiáng)。

            二、保質(zhì)、保量的訓(xùn)練

            每次練習(xí)要記錄完成1頁所用的時間,做完后馬上訂正對錯并分析錯誤原因。每做一次訓(xùn)練,都與上一次的速度比較一下,看看有沒有進(jìn)步,進(jìn)步了,家長應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)刭潛P(yáng)一下小孩,說“真棒,有進(jìn)步!”

            孩子這時需要及時鼓勵,正如在球場上拼搏的球員需要自己的隊友當(dāng)啦啦隊一樣,也可將他們的練習(xí)張貼在家中醒目的地方作為激勵,有時也可以給他們一個小小的獎品。

            家長切不可一見自己的小孩的速度稍慢就急不可耐,說“真笨,怎么搞的!”如果當(dāng)家長這樣會對孩子有不利的影響,這是一件需要耐心和愛心才能做好的事情。

            對有退步的孩子則可以和孩子一起分析退步的原因,然后再輕輕地摸著他們的頭提出在以后口算中應(yīng)該怎樣去做,如果下次成績增強(qiáng)了就及時表揚(yáng),鼓勵他們繼續(xù)努力,樹立自信。

            三、訓(xùn)練形式多樣化

            多做多練是前提,但孩子習(xí)慣對新鮮事物感興趣,尤其喜歡在游戲中學(xué)習(xí)從中增長知識,如果長期單獨某種練習(xí),孩子是容易感到厭倦情緒的。

            由此,口算練習(xí)要活潑、生動、多樣化,在練習(xí)中可以采用的補(bǔ)充方式有:玩撲克牌(24點),聽算,開火車,對口令,奪紅旗,送信,找朋友,爭擂臺大王,定期檢測等等。(要注意講究實效、簡便易行)

            同時通過一些數(shù)學(xué)實踐活動讓孩子體會口算能力的培養(yǎng)對我們?nèi)粘I畹闹匾浴?如買菜,逛市等)。

            四、理解算理,掌握巧算的方法

            口算能力的增強(qiáng),有賴于孩子對算理的理解,只有在理解的基上,才 能收到舉一反三的效果,大大增強(qiáng)口算的速度和準(zhǔn)確性,并形成口算能力。為此要重視加強(qiáng)孩子對算理的理解。

            例如:口算中常用的湊整法、湊十法、分解法,以及熟記一些常見的數(shù)據(jù)等。來看25×4=100 ,125×8=1000時,提醒孩子們能經(jīng)常用它們作為口算的拐杖,有的時候還可以利用分解法將題目轉(zhuǎn)換成有25×4=100,125×8=1000的形式。

            讓孩子將平時發(fā)現(xiàn)的巧算方法記下來,大家分享。這樣同時也培養(yǎng)了孩子口算的興趣。

            五、養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣

            養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣,是增強(qiáng)孩子計算能力切實有效的辦法。幫助孩 子養(yǎng)成以下良好計算習(xí),應(yīng)該做到“一看、二想、三計算”的認(rèn)真計算習(xí)慣。

            計算是一件嚴(yán)肅認(rèn)真的事情,來不得半點馬虎,但恰恰有個別孩 子沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,拿到計算題后,沒有看清數(shù)字,沒有弄清運(yùn)算順序,就盲目的算起來。

            例如:在計算6+4÷2這樣一道簡單的計算題 時,由于個別孩子馬虎,結(jié)果算成了5。如果在計算時,只要仔細(xì)一 點,很容易看出這道題的運(yùn)算順序是先算除法再算加法,正確結(jié)果應(yīng)該是8。

            培養(yǎng)學(xué)生的口算能力,應(yīng)該貫穿于整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。按部就班,循序漸進(jìn),教師要持之以恒,堅持不懈地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的口算習(xí)慣,從而增強(qiáng)口算能力,發(fā)展記憶能力、思維能力、觀察和分析能力,為以后學(xué)好數(shù)學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

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          文章標(biāo)簽: 小學(xué)數(shù)學(xué)
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