古詩(shī)是中小學(xué)的語(yǔ)文課本上必學(xué)內(nèi)容，也是語(yǔ)文試卷上的考試內(nèi)容，從小學(xué)考試就要重視古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)和積累，這對(duì)于之后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是有很大好處的，下面是伊頓教育網(wǎng)小編整理的關(guān)于小學(xué)常考古詩(shī)填空題，里面包含了小學(xué)階段的常考古詩(shī)句，小學(xué)生好好學(xué)習(xí)一下!小學(xué)生上小班課當(dāng)然有用，伊頓教育小班課已經(jīng)開(kāi)始報(bào)名了，有需要在假期時(shí)間補(bǔ)習(xí)哪一門(mén)課程的小學(xué)生和家長(zhǎng)們可以詳細(xì)了解，并及時(shí)報(bào)名!

　　1. 春雨像牛毛，像花針，常常是歷代詩(shī)人吟頌的對(duì)象。“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。”伴著溫和的春風(fēng)，春雨打在身上將濕未濕。此刻，我想到了唐代詩(shī)人韓愈的一句詩(shī)“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”，還想到了另一位唐代詩(shī)人杜甫的“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。這三句詩(shī)都寫(xiě)出了春雨悄無(wú)聲息、細(xì)細(xì)密密的特點(diǎn)。春雨也有不高興的時(shí)候，如“春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫”。也有突如其來(lái)的，令植物們“綠肥紅瘦”的春雨，如“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。”

　　2. “不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”在詩(shī)人賀知章的眼里，春風(fēng)是巧奪天工的裁縫。而我則較喜歡春天的花柳，“春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜”是多么富有詩(shī)情畫(huà)意啊!

　　3. “小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”剛剛開(kāi)放的荷花，亭亭玉立，令人喜愛(ài)，而盛放的荷花卻是“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”。等到“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”的時(shí)候，預(yù)示著夏天已進(jìn)入尾聲了。

　　4.按要求寫(xiě)詩(shī)句。

　　(1)秋“霜”：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。

　　(2)秋“葉”：停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

　　(3)秋“月”：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

　　(4)秋“露”：可憐九月中考夜，露似真珠月似弓。

　　5.以熱愛(ài)祖國(guó)為榮，以危害祖國(guó)為恥。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)仁人志士為了祖國(guó)而拋頭顱，灑熱血，文天祥說(shuō)道：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。”陸游臨終前還告誡兒子：“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。”王昌齡發(fā)出了“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”的豪情，而丘逢甲卻在萬(wàn)紫千紅的春天悲嘆“春愁難遣強(qiáng)看山，往事驚心淚欲潸”。岳飛則怒發(fā)沖冠，仰天長(zhǎng)嘯“三十功名塵與土，八千里路云和月”。

　　6. “酒”與中華文化結(jié)下了不解之緣。酒能消愁，曹操說(shuō)：“何以解憂，唯有杜康。”酒能使人心曠神怡，李白說(shuō)：“呼兒將出換美酒，與爾同消萬(wàn)古愁。”酒能增進(jìn)友誼，王維說(shuō)：“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。”

　　7. “會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”寫(xiě)出了泰山的高大雄偉，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”寫(xiě)出了廬山的多姿多彩，“相看兩不厭，只有敬亭山”寫(xiě)出了敬亭山的百看不厭。

　　8. 兒童是那樣天真可愛(ài)。“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”寫(xiě)出了兒童捕蟬前的專(zhuān)注;“路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人”寫(xiě)出了垂釣時(shí)怕魚(yú)兒被嚇走的擔(dān)心;“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”寫(xiě)出了兒童放風(fēng)箏時(shí)的天真;“較喜小兒無(wú)賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬”寫(xiě)出了兒童剝蓮蓬時(shí)的稚態(tài);“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”寫(xiě)出了兒童模仿大人種瓜時(shí)討人喜愛(ài)的樣子。我還想到了描寫(xiě)兒童的這樣一句詩(shī)：“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。”

　　9.根據(jù)“松竹梅歲寒三友，桃李杏春風(fēng)一家”寫(xiě)出至少4句相關(guān)的詩(shī)句。

　　墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。

　　春光二月迎新綠，四季常青不老松。

　　瀟灑自然成族居，心中有節(jié)不全虛。

　　春風(fēng)先發(fā)苑中梅，櫻杏桃李次第開(kāi)。

　　南園桃李花落盡，春風(fēng)寂寞搖空枝。

　　人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。

　　春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。

　　咬定青山不放松，立根原在破巖中。

　　10. “是金子總是會(huì)發(fā)光的。”不錯(cuò)，正如那句“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”所說(shuō)的那樣，美好的事物是禁錮也阻止不了的。

　　11. “黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”告訴我們要不斷讀書(shū)，不斷汲取新的知識(shí)。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”告訴我們死讀書(shū)是沒(méi)有用的，要做到知行合一。“欲窮千里目，更上一層樓”告訴我們只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”告訴我們不能被眼前的困難嚇倒，只要敢于探索，展現(xiàn)在你眼前的景色將別有洞天。“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎”告訴我們時(shí)間如流水，不會(huì)倒流，我們要珍惜時(shí)間。

　　12.《墨梅》《竹石》《石灰吟》三首古詩(shī)的共同特點(diǎn)是：看起來(lái)寫(xiě)的是物，實(shí)際上是在寫(xiě)人，其中“梅”具有神清骨秀，高潔端莊，幽獨(dú)逸的特點(diǎn)，“竹”具有剛強(qiáng)勇敢的特點(diǎn)。請(qǐng)寫(xiě)出《石灰吟》：“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。”——于謙(明)

　　13.當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，媽媽常用“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。”這句詩(shī)來(lái)教導(dǎo)我們。我還知道《憫農(nóng)》這首詩(shī)也教導(dǎo)我們珍惜糧食。詩(shī)句是：“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。”(李紳)

　　14.李清照是我國(guó)宋代女詞人，她寫(xiě)了一首贊頌項(xiàng)羽、抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷的詩(shī)——《夏日絕句》，詩(shī)句是：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。”

　　15. 當(dāng)我們回憶母愛(ài)，要報(bào)答母親的深情時(shí)，我們會(huì)很自然地吟誦起唐代詩(shī)人孟郊《游子吟》中的詩(shī)句：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”

　　16. 當(dāng)我們?cè)谕獾剡^(guò)年時(shí)，常常引用唐代詩(shī)人王維在《九月九日憶山東兄弟》中所寫(xiě)的“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。

　　17.離家在外的游子對(duì)著一輪明月思鄉(xiāng)思親，這樣的詩(shī)句有《靜夜思》中的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”;《泊船瓜洲》中的“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?”。

　　18.陸游是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人，詩(shī)人的絕筆是《示兒》，這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人渴望收復(fù)失地，渴望祖國(guó)統(tǒng)一的思想感情，我還知道其他的愛(ài)國(guó)詩(shī)，如《聞官軍收陜西河北》中的“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”。

　　19.我們學(xué)過(guò)的描寫(xiě)邊塞軍旅生活的古詩(shī)，有王昌齡的《出塞》：“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”;王之渙的《涼州詞》：“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。”

　　20. 有時(shí)候，我們對(duì)自己所處的環(huán)境和正在做的事反而不及旁人清楚，這就是“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。宋代詩(shī)人蘇軾《題西林壁》中的詩(shī)句“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”也說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題。

　　21. 老師指導(dǎo)大家寫(xiě)作時(shí)，常常引用宋代詩(shī)人蘇軾《題西林壁》中的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，強(qiáng)調(diào)習(xí)作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫(xiě)法要不拘一格，語(yǔ)言要有個(gè)性。

　　22. 湖邊那株柳樹(shù)亭亭玉立，纖細(xì)的嫩葉泛著點(diǎn)點(diǎn)綠光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就好像長(zhǎng)了一樹(shù)綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉順眼，纏纏綿綿。此景象真可謂是“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”。

　　23.歷代詩(shī)人贊美祖國(guó)壯麗山河的詩(shī)作很多，如李白在《望天門(mén)山》中寫(xiě)道“天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回”;登樓遠(yuǎn)眺，視野更為開(kāi)闊，你會(huì)想到王之渙的詩(shī)句“欲窮千里目，更上一層樓”，坐在順?biāo)柴偟拇?，兩岸景色一晃而過(guò)，不由令人想起李白在《早發(fā)白帝城》中的詩(shī)句“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”。

　　24. 即將告別母校，告別親愛(ài)的老師和同學(xué)，我們自然會(huì)想到“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”和“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”等詩(shī)句，李白送別孟浩然時(shí)寫(xiě)下了“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”，表達(dá)了離別之情。他還在送別好友汪倫時(shí)，寫(xiě)下了“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的詩(shī)句。高適在送別董大時(shí)也寫(xiě)了“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”，表達(dá)了對(duì)好友的美好祝福。

　　小學(xué)生們要努力掌握以上古詩(shī)句，因?yàn)檫@些詩(shī)句考察的頻率很高!有需要寒假補(bǔ)習(xí)的小學(xué)生可以詳細(xì)了解伊頓教育的補(bǔ)習(xí)課程，預(yù)祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步!