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          伊頓教育小學一對一補習怎么樣?語文閱讀理解怎么作答?

          小學 來源:網絡 編輯:小五 2019-12-13 15:52:51

            小學階段的學習基本上分為三個階段,第一個階段是小學一二年級的基礎學習階段,主要在于學生的學習習慣的培養(yǎng)和訓練;第二階段是三四年級,學習內容和難度的增加,在學習方法上要有所改變;第三階段是五六年級,要準備小升初考試,在學習中要會歸納整理和總結。伊頓教育在小學階段的補習也是很完善的,有的小學學習科目和輔導班型,想要給孩子報補習班的學習可以咨詢伊頓教育!

          伊頓教育小學一對一補習怎么樣?語文閱讀理解怎么作答?

            答題技巧

            1.考察作用:

            文章開頭一段的某一句話在文章中的作用;

            中間某段或句的作用;

            較后一段某句的作用。

            對于這種題型我們可以從兩個方面來回答:

            對于第一段的問題,從結構上來說,是落筆點題,點明文章的中心,開門見山,總領全文,或起到引起下文的作用。從內容上來說,是為下文作鋪墊和襯托,為后面某內容的描寫打下伏筆。

            中間某段的問題,在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。

            較后一段或某句,一般是總結全文,點明文章主旨,讓人回味無窮,并與題目相照應。

            2.文章表達了作者什么樣的思想感情?

            這需要根據文章的具體內容來回答,常見的有:歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人,或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。

            一般作者的情感可以從文章的字里行間看出來,有的也許寫得比較含蓄,有的是直抒胸臆。

            3.概括文章主旨。

            對于這種題目,在回答之前要把全文仔細看幾遍,然后可以用這樣的關鍵詞來進行回答:

            通過……故事,歌頌(贊美)了……,表達了作者……的思想感情,揭示了……的深刻道理。

            我們也可以從文中去找,在文章的每一段特別是第一段或較后一段的第一句或較后一句。文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。

            4.文中劃線句子運用了什么表達方式?有什么作用?

            看到這種類型的題目,我們首先要看一看這一句用了哪種表達方式,敘述、描寫、說明、議論、抒情,特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫。

            描寫的作用一般是使文章生動、形象、感人。

            抒情的運用,能增強文章的感染力,突出文章的中心。

            如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩,引起讀者的興趣。

            5.文中某句運用了什么修辭手法?有什么作用?

            修辭有很多,常用的有8種:比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。

            其中考得較多的是比喻、擬人、夸張、排比。

            比喻的作用有三:

            一是使深奧的道理淺顯化,幫人加深體會;

            二是使抽象的事物具體化,便于接受;

            三是使概括的東西形象化,給人鮮明的印象。

            擬人的作用是:可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象,而且感受到作者對該事物的強烈感情。運用擬人表現喜愛的事物,可以把它寫得栩栩如生,使人倍感親切自然;表現憎恨的事物,可以把它寫得丑態(tài)畢露,給人以強烈的厭惡感。

            夸張的作用是:可以深刻地表現作者對事物鮮明的感情態(tài)度,從而引起讀者的強烈共鳴;通過對事物的形象渲染,可以引起人們豐富的想象,有利于突出事物的本質和特征。

            排比的作用:在于能突出文章的中心,表達強烈奔放的情感,增強語言的氣勢,運用排比是增強表達效果的重要手段。還有疊詞、短句的使用,使文章富有節(jié)奏感,具有音韻美,讀起來朗朗上口。

            還有一種修辭用的比較多的就是引用,有時閱讀理解中會引用詩句、名人故事、名人名言或名人著作中的有關內容,問題會有“文章中引用的內容有什么作用”等,這種題目的答案一般是“襯托了記述對象的品質,突出了主人公的某種精神”。

            對以上類型的問題需要要結合文章的具體內容來回答。

            6.文中某句話有什么含義?或告訴我們什么深刻的道理?請說說你的理解。

            這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現成的句子就可以解決的,這需要同學們平時多讀多看多積累,多看并記住一些富有哲理性的名言警句,

            這樣才能真正地理解文章的意思,豐富回答內容,用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。

            7.比較閱讀理解。

            有時考試會把課內文章和課外與之相似內容的文章進行比較閱讀,對于這種類型的題目,我們可以從文章的內容、寫作特色、感情基調等方面進行比較。

            以上是有關記敘文的常規(guī)問題回答,下面我們來看看說明文的閱讀理解。

            8.說明文的閱讀理解。

            對于說明文的閱讀理解,我們可以抓住三點:說明對象、說明順序、說明方法。

            說明順序有三種:時間順序、空間順序、邏輯順序。

            較重要的是說明方法及其作用,常用的說明方法有:分類別、舉例子、打比方、列數據、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。

            其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數據、作比較。

            分類別的作用是可以將復雜的事物說清楚。

            舉例子可以起到使內容具體、加強說服力的作用。

            打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的,這種方法可以突出事物的特點,增強說明的形象性和生動性。

            列數據可以使說明的事物更具體,便于讀者理解相關內容。

            作比較跟修辭格上的對比是類似的,說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物,可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較,使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象,事物的特征也往往在比較中顯現出來。

            在回答有關說明文的語言問題時,要注意說明文講求語言的準確性,語言風格又可以分為平實和生動兩種。

            閱讀理解是語文試卷中除了作文之外題量和分值較大的題目,也是很多學生都感到很難做的部分,但是找到技巧就容易多了,以上的答題技巧大家好好學習一下!

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          文章標簽: 閱讀理解
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