一般情況下，我是不建議送一年級(jí)小學(xué)生去作業(yè)輔導(dǎo)班，一年級(jí)的學(xué)生年齡小才剛?cè)雽W(xué)，從學(xué)習(xí)上和生活上，都是需要家長(zhǎng)陪伴和引導(dǎo)的，作業(yè)輔導(dǎo)班可能對(duì)一年級(jí)小學(xué)生的輔導(dǎo)班的幫助不如父母親自教導(dǎo)，但是考慮到現(xiàn)實(shí)的情況，如果家長(zhǎng)真的太忙沒(méi)有時(shí)間去輔導(dǎo)孩子的作業(yè)，可以給孩子選擇一個(gè)靠譜的作業(yè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，不過(guò)家長(zhǎng)們要注意不要把孩子的學(xué)習(xí)全部依賴作業(yè)輔導(dǎo)班，下面是小編整理的一些關(guān)于作業(yè)輔導(dǎo)的建議和看法，供參考!

　　第一、你可以關(guān)注一下考上清華北大的孩子基本沒(méi)有上輔導(dǎo)班的孩子，我這么說(shuō)是因?yàn)槲椅以?jīng)做過(guò)的調(diào)研，調(diào)研的結(jié)果與常人的想象和家長(zhǎng)的愿望截然相反，我們調(diào)研了包括清華北大在內(nèi)的、，和各地有名的大學(xué)以及普通大學(xué)乃至高職院校50所作為抽樣藍(lán)本。結(jié)果隨著學(xué)校排名的遞減，學(xué)生上輔導(dǎo)班的時(shí)長(zhǎng)卻是遞增，大學(xué)越好，孩子上輔導(dǎo)班越少，大學(xué)越差，孩子上輔導(dǎo)班反而越多。所以，您的孩子才一年級(jí)，不要上輔導(dǎo)班。

　　第二、可以上小飯桌。如果家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間接送，或者家長(zhǎng)沒(méi)有能力輔導(dǎo)孩子作業(yè)。建議可以選擇比較好的的小飯桌把孩子送過(guò)去。小飯桌即可以解決孩子接送問(wèn)題，也可以解決孩子吃飯問(wèn)題。還會(huì)輔導(dǎo)孩子及時(shí)完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。同時(shí)，還解決了一個(gè)獨(dú)生子女可以與同齡伙伴深入交流問(wèn)題。小飯桌與輔導(dǎo)班不同，只是輔導(dǎo)孩子完成好作業(yè)，培養(yǎng)好的習(xí)慣。而輔導(dǎo)班是更多的講解知識(shí)，一方面造成重復(fù)講解純屬浪費(fèi)時(shí)間。另一方面讓孩子有所依賴，上課不注意聽(tīng)講，養(yǎng)成好多還習(xí)慣。還會(huì)造成過(guò)早的出現(xiàn)厭學(xué)。

　　所以，本人意見(jiàn)一年級(jí)不能上輔導(dǎo)班。對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)講，興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)是重中之重，即使參加一些課外學(xué)習(xí)，也是從這兩個(gè)方面去選擇。而講授知識(shí)點(diǎn)輔導(dǎo)班有害無(wú)利。

　　一年級(jí)的小朋友是否要上輔導(dǎo)班輔導(dǎo)作業(yè)，那要根據(jù)他的學(xué)習(xí)情況來(lái)決定。

　　一 如果孩子的作業(yè)能自己獨(dú)立完成，那是沒(méi)需要上輔導(dǎo)班的，這樣的小朋友，上課專心聽(tīng)講，思維比較活躍，接受能力很快，基本上都能獨(dú)立完成自己的作業(yè)。然而學(xué)生總是有差別的，有些小朋友適應(yīng)能力比較差，從幼兒園到小學(xué)一年級(jí)是很難過(guò)度的，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，動(dòng)手能力卻很強(qiáng)，上課也很隨意，課上老師說(shuō)什么他幾乎是不懂，整天也沒(méi)學(xué)得一個(gè)字，回到家一問(wèn)三不知，作業(yè)更不知從何寫(xiě)起，面對(duì)這樣的小朋友，如果家長(zhǎng)自己沒(méi)搞定的話，那較好是送到輔導(dǎo)班去。

　　其實(shí)很多輔導(dǎo)班的老師，都很認(rèn)真負(fù)責(zé)，一年級(jí)的小朋友，寫(xiě)字很慢，算筆畫(huà)基本上沒(méi)掌握好，也只有輔導(dǎo)班的老師手把手一筆一畫(huà)的教他寫(xiě)，不會(huì)算數(shù)，輔導(dǎo)班老師也會(huì)很耐心的舉出實(shí)物教孩子怎樣算數(shù)，這是關(guān)乎到輔導(dǎo)班的生存與發(fā)展的問(wèn)題，老師教得好了，學(xué)生和家長(zhǎng)會(huì)慕名而來(lái)，相反，輔導(dǎo)班的生意會(huì)平平淡淡，所以家長(zhǎng)不用擔(dān)心輔導(dǎo)班老師會(huì)不會(huì)教好自己的孩子。

　　二 如果孩子能自覺(jué)完成作業(yè)，就沒(méi)有需要上輔導(dǎo)班，這樣的孩子自律性很強(qiáng)，比較獨(dú)立，有自己的思想，很多事情自己都能拿定主意，要不要上輔導(dǎo)班都是由他自己做主，家長(zhǎng)一般都會(huì)滿足孩子的意愿。這類孩子積極，一回到家，便放下書(shū)包拿作業(yè)本出來(lái)寫(xiě)作業(yè)，遇到不會(huì)的問(wèn)題，懂得向大人請(qǐng)教，不一會(huì)兒功夫就寫(xiě)完了全部作業(yè)，剩下的時(shí)間便可以自由支配了。

　　但是，有些小朋友可是不一般，總是依靠好大人來(lái)督促，磨磨蹭蹭，一催再催，他就是不喜歡寫(xiě)作業(yè)，即使是寫(xiě)了，也是一邊玩一邊寫(xiě)，同樣的作業(yè)，有的小朋友用半個(gè)小時(shí)就完成了，可他從晚上八點(diǎn)寫(xiě)到十一點(diǎn)都寫(xiě)不完。所以網(wǎng)絡(luò)上便流行了很多家長(zhǎng)陪娃寫(xiě)作業(yè)的段子。你說(shuō)，這樣的情況，如果家長(zhǎng)又忙于工作，不送孩子去輔導(dǎo)班，難道由它“自生自滅”嗎?

　　如果不是特殊情況，還是建議家長(zhǎng)們親自輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，慢慢引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和在學(xué)校的一些行為舉止，當(dāng)然選擇作業(yè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的時(shí)候也要認(rèn)真謹(jǐn)慎!