小學(xué)生學(xué)習(xí)不好，大多都是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的不正確，或者是學(xué)習(xí)態(tài)度的不端正，其實(shí)就是學(xué)生自己的主觀原因，小學(xué)時(shí)候的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較基礎(chǔ)簡單，只要用心學(xué)好好學(xué)不會(huì)差到哪里去。如果小學(xué)生的成績特別差，選擇補(bǔ)習(xí)班的時(shí)候要注意是以引導(dǎo)和教學(xué)習(xí)方法為主的就行，伊頓教育的課外輔導(dǎo)班對(duì)小學(xué)生就很管用，各位小學(xué)生家長可以詳細(xì)咨詢了解一下!下面是伊頓教育網(wǎng)小編整理的關(guān)于小學(xué)生期末語文復(fù)習(xí)的方法，大家參考!

　　01

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，學(xué)會(huì)查字典。

　　可以重點(diǎn)復(fù)習(xí)以下幾個(gè)內(nèi)容：

　　1.讀準(zhǔn)字音：

　　對(duì)同音字、多音字和音近字的讀音要能夠辨別清楚，防止混淆。

　　特別是多音字，要根據(jù)具體的語言環(huán)境和不同的詞義確定讀音。

　　課文中有不少多音字，要注意積累，了解它們?cè)谑裁礃拥那闆r下讀什么音。

　　常見題型：

　?、哦嘁糇纸M詞。

　?、七x擇多音字的正確讀音。

　?、墙o一個(gè)音節(jié)寫出3個(gè)(或若干個(gè))以上的漢字。

　　2.認(rèn)清字形：

　　漢字的筆畫比較復(fù)雜，要認(rèn)清字的形體，掌握漢字的筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首以及間架結(jié)構(gòu)，要注意區(qū)別形近字，做到書寫正確。

　　形近字是指形體相似、差別不大的字：

　　偏旁部首易混淆，如“日”和“目”;

　　個(gè)別部件易混淆，如“辯”和“辨”;

　　結(jié)構(gòu)單位相同，位置不同，如“陪”和“部”;

　　筆形易混，如“見”和“貝”;

　　筆畫多少、長短易混，如“末”和“未”。

　　區(qū)別形近字，我們要養(yǎng)成一絲不茍的好習(xí)慣，從字音、字形、字義上仔細(xì)區(qū)別。

　　常見題型：

　?、艑懗鰸h字的筆畫(或筆順)。

　?、瓢礉h字的結(jié)構(gòu)要求寫字。

　?、羌?或換)偏旁組字再組詞

　?、冗x字填空。

　?、蓞^(qū)別形近字組詞。

　?、收页鲥e(cuò)別字并改正。

　　⑺把下面繁體字的簡化字寫出來。

　　3.理解字義，會(huì)查字典

　　聯(lián)系上下文來理解字義。能運(yùn)用“音序查字法”、“部首查字法”和“數(shù)筆畫查字法”來熟練地查字典。

　　常見題型：

　　⑴查字典，按要求填空。

　　⑵讀一讀，給句子中的加點(diǎn)字選擇正確的字義。

　?、歉鶕?jù)一個(gè)字的不同意思組詞。

　　02

　　詞語類考題

　　詞語是語言的建筑材料。正確地理解和運(yùn)用詞語，是我們閱讀和寫作的基礎(chǔ)。

　　(一)正確地認(rèn)讀和書寫學(xué)過的詞語

　　懂得意思，注意積累詞語并能在口頭和書面表達(dá)中正確運(yùn)用。

　　1.把詞語中每個(gè)字的意思先弄清楚，再聯(lián)系整個(gè)詞語的意思來理解。

　　如“一絲不茍”。“茍”就是“馬虎”，“一絲不茍”就是“一點(diǎn)也不馬虎”。

　　2.運(yùn)用近義詞或反義詞來解釋。

　　如“富裕”就是“富足”。還有的詞可以用簡潔的語言作解釋。如“慷慨”就是“情緒激昂的樣子”。

　　3.聯(lián)系上下文來理解詞義。

　　4.注意詞的褒貶義。要結(jié)合具體的語言環(huán)境分析、判斷詞的感情色彩。

　　如，“果斷”和“武斷”的感情色彩截然不同;“驕傲”則在不同的句子中可能有不同的感情色彩。

　　常見題型：

　　⑴給帶點(diǎn)字寫出(或選擇)正確的解釋。

　　⑵一詞多義。

　?、锹?lián)系上下文解釋詞語的意思(或是同一個(gè)詞語的不同意思)

　?、扰袛嘣~語的感情色彩。(或按詞語的感情色彩分類。)

　　(二)要能辨析近義詞和反義詞

　　辨析近義詞時(shí)要注意：

　　1.分辨意義上的細(xì)微差別。

　　詞義范圍大小不同，如“戰(zhàn)斗”和“戰(zhàn)爭”;

　　詞義輕重不同，如“”和“卓越”。

　　2.分辨色彩上的細(xì)微差別。

　　有褒貶之分;

　　書面語和口語之分。

　　3.分辨用法上的細(xì)微差別。

　　固定搭配，如“簡單”和“簡樸”，“簡樸”可以和“作風(fēng)”搭配成“作風(fēng)簡樸”，而不大和“簡單”搭配成“作風(fēng)簡單”;

　　在適用的對(duì)象上有上、下之分。如“愛護(hù)”則多是上對(duì)下，“關(guān)愛”則都可以用。

　　辨析反義詞時(shí)要注意：

　　1.詞義是同一范圍。

　　2.詞性要相同。

　　3.有的反義詞有一個(gè)，有的反義詞不只一個(gè)。

　　常見題型：

　?、艑懗鼋x詞(或反義詞)。

　?、普页鼍渥又械慕戳x詞。

　　⑶選詞填空。

　　(三)正確搭配詞語，給詞語歸類

　　詞語搭配的基本要求是準(zhǔn)確。

　　注意搭配是否符合習(xí)慣，還要注意近義詞意思上的細(xì)微差別。

　　常見題型：

　?、旁诶ㄌ?hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

　?、茖⑶昂蟠钆涞卯?dāng)?shù)脑~語用線連起來。

　?、沁x擇正確的詞語。

　?、葘⑾铝性~語分類。

　?、砂匆髮懺~語。

　　⑹畫出不是同一類的詞語。

　?、税错樞蚺帕性~語。

　　(四)要能正確使用成語

　　會(huì)寫成語，不寫錯(cuò)別字;

　　知道成語的來源(古代神話寓言、歷史故事、古代詩文、人民群眾的口語)、意思，尤其是其中一些關(guān)鍵字的意思;

　　能舉一反三，靈活運(yùn)用。

　　常見題型：

　　⑴把下列成語補(bǔ)充完整。

　　⑵根據(jù)意思寫成語。

　　⑶解釋成語中加點(diǎn)字的意思。

　?、扰袛喑烧Z是否正確，并改正。

　　⑸區(qū)分成語的感情色彩。

　?、蕦懡x、反義成語。

　　⑺將成語按要求歸類。

　　⑻按要求寫成語(如按來源寫，按季節(jié)寫，按數(shù)字寫等)

　　⑼寫出成語中的故事、主人翁等。

　　03

　　作文類考題

　　作文，做到內(nèi)容具體、感情真實(shí)、語句通順、書寫工整。注意不寫錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。養(yǎng)成留心觀察、認(rèn)真思考、勤于動(dòng)筆、認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。

　　無論是命題作文或半命題作文、自由作文等，不外乎是寫人的，記事的，寫活動(dòng)的，寫景的，狀物的，看圖作文，擴(kuò)寫、縮寫、改寫、續(xù)寫，應(yīng)用文，想象作文等。我們可以從以下幾個(gè)方面注意寫好作文：

　　1.審清題意。

　　審對(duì)象(寫人?寫事?寫活動(dòng)?寫物?);

　　審范圍(時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量、人稱等范圍);

　　審重點(diǎn)(抓住題目的關(guān)鍵詞，即題眼)。

　　2.明確中心。

　　題目本身就規(guī)定了文章的中心(如，《一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)》);

　　只規(guī)定了寫作范圍(記自己印象較深刻的一個(gè)同學(xué))。

　　3.選擇材料。

　　材料要能反映文章所要表達(dá)的中心;

　　材料要真實(shí);

　　材料要有代表性、典型。

　　4.組織材料。

　　先列好提綱，明確按什么順序?qū)懀鯓臃侄?，怎樣銜接過渡;哪些詳寫，哪些略寫;怎樣開頭結(jié)尾等等，一一列出來。

　　5.認(rèn)真修改。

　　修改文章包括改正錯(cuò)別字，改通句子，正確標(biāo)點(diǎn)，注意條理清楚，以及重點(diǎn)部分是否具體等。

　　家長可以幫助孩子收藏以上的期末語文復(fù)習(xí)方法，有需要課外輔導(dǎo)的小學(xué)生，家長可以咨詢伊頓教育的客服老師，看看有沒有適合孩子的輔導(dǎo)課程和班型!