小學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸的學(xué)習(xí)科目并不多，只有語(yǔ)數(shù)英三門(mén)，今天我們先為大家講一下關(guān)于語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，小學(xué)生們需要注重哪些方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這些能力對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)是有很大幫助的!下面就是小編整理的關(guān)于小學(xué)生語(yǔ)文數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方法!伊頓教育2020小班課有小學(xué)生的輔導(dǎo)課程，幫助小學(xué)生在假期增強(qiáng)成績(jī)，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，各位家長(zhǎng)可以詳細(xì)咨詢(xún)了解伊頓教育的相關(guān)課程!

　　語(yǔ)文

　　1作文能力在小學(xué)就要培養(yǎng)好

　　中學(xué)階段實(shí)際是沒(méi)有多少時(shí)間練習(xí)作文的，老師關(guān)于作文的作業(yè)也很少。而作文的能力是要長(zhǎng)期積累的，需要多寫(xiě)。所以，在小學(xué)階段就要爭(zhēng)取作文過(guò)關(guān)。錯(cuò)別字問(wèn)題在小學(xué)就要解決，錯(cuò)別字太多，直接拉低評(píng)分的檔次。

　　對(duì)策

　?、僮屗麄冎缹?xiě)作來(lái)源于生活，小學(xué)生的特點(diǎn)是敢于幻想，我們應(yīng)該鼓勵(lì)支持他們大膽的去想象，去比喻，而不是對(duì)他們的“異想天開(kāi)”一概否定，我們要肯定他們的想法與進(jìn)步。

　?、诒?yè)P(yáng)他們讓他們對(duì)寫(xiě)作充滿(mǎn)信心，這樣他們才會(huì)對(duì)寫(xiě)作感興趣。

　　2認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣

　　字跡工整的影響體現(xiàn)在多個(gè)學(xué)科，卷面的整潔是導(dǎo)致扣分的一個(gè)普遍因素。開(kāi)始形成認(rèn)真的習(xí)慣保持較容易些，但是潦草了再變認(rèn)真就難了。

　　對(duì)策

　?、僬_引導(dǎo),經(jīng)常提示,培養(yǎng)良好的坐姿習(xí)慣。

　?、谧x帖是指臨摹者在寫(xiě)前對(duì)字帖靜觀默察，細(xì)想體味，對(duì)范字形成清晰的印象，做到成“字”在胸，意在筆先。

　　3閱讀

　　閱讀是初中語(yǔ)文考察的重點(diǎn)，分為文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀。所以，小學(xué)多看書(shū)是比較重要的。而且早些涉及文言文也是需要的。小學(xué)閱讀注重興趣，不必過(guò)早、過(guò)多地練習(xí)做題。

　　對(duì)策

　　①營(yíng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生充分閱讀的時(shí)間，讓學(xué)生自己用心讀課文，調(diào)動(dòng)各種感官，讀出感覺(jué)，讀出味道，讀出情趣。

　　②學(xué)生只有在良好的個(gè)性化閱讀氛圍中，才會(huì)有心理安全和心理自由的感覺(jué)，于是，才能積極地思考，去把握、分析和賞析課文。

　?、凼归喿x成為個(gè)人化的行為，只有學(xué)生主動(dòng)、自由地個(gè)性化閱讀，才能在其中形成自己獨(dú)特的閱讀感受。

　　N2數(shù)學(xué)

　　從知識(shí)的角度來(lái)看，小學(xué)和初中數(shù)學(xué)的聯(lián)系不大。但是有些事情，從小學(xué)就要關(guān)注。

　　1基本代數(shù)運(yùn)算要過(guò)關(guān)

　　很多家長(zhǎng)都發(fā)現(xiàn)有孩子代數(shù)運(yùn)算不過(guò)關(guān)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)都受到影響。有時(shí)開(kāi)始錯(cuò)了一點(diǎn)兒，就會(huì)導(dǎo)致后面的全錯(cuò)。所以，失分很多。

　　有時(shí)是習(xí)慣不好，在演草紙上演算比較潦草，書(shū)寫(xiě)不清楚，結(jié)果自己給自己下絆子，很容易搞錯(cuò)。有時(shí)是因?yàn)椴蛔⒁怆S時(shí)化簡(jiǎn);有時(shí)是因?yàn)椴磺逦鷩?yán)謹(jǐn)，匆匆忙忙的。這些從小學(xué)就要培養(yǎng)，養(yǎng)成習(xí)慣再改就難了。

　　對(duì)策

　?、倥囵B(yǎng)學(xué)生觀察自己身邊客觀事物之間的數(shù)量關(guān)系，是增強(qiáng)小學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題能力的關(guān)鍵，也是增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)的重要體現(xiàn)。

　　②引導(dǎo)學(xué)生參與建立概念的全過(guò)程，使學(xué)生掌握了知識(shí)，更重要的是學(xué)到了觀察、比較、抽象、概括、分析、綜合等思維方法，發(fā)展了思維品質(zhì)。

　?、垡龑?dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　2對(duì)題目的理解能力

　　這個(gè)能力在學(xué)科都有用。初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、生物、政治、地理、物理、化學(xué)都用得到。很多失分是因?yàn)槔斫忸}目的能力不好。

　　所以，從小學(xué)開(kāi)始培養(yǎng)是有需要的，可以從數(shù)學(xué)應(yīng)用題入手。很多家長(zhǎng)認(rèn)為要通過(guò)閱讀書(shū)籍來(lái)增強(qiáng)，我覺(jué)得那太間接了，需要的訓(xùn)練——應(yīng)用題的訓(xùn)練。

　　對(duì)策

　?、侔焉钪谐Ｓ玫母鞣N知識(shí)，編成適合學(xué)生學(xué)習(xí)的應(yīng)用題，進(jìn)行講解或練習(xí)。

　　②題目應(yīng)該盡量來(lái)源于學(xué)生身邊，充滿(mǎn)著生活情趣，學(xué)生用自己學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生解答應(yīng)用題的興趣。

　　Tips 增強(qiáng)孩子口算能力的方法

　　1、口算方法歸納總結(jié)法

　　在小學(xué)一年級(jí)，特別是20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法是加減法口算重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。只要將20以?xún)?nèi)的口算掌握得熟練，那么更難一些的口算就沒(méi)有多大的問(wèn)題了。

　　比如在教學(xué)20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法時(shí)主要用的教學(xué)方法是用“湊十法”，也就是“看大數(shù)，分小數(shù)，湊滿(mǎn)十，加剩數(shù)”的方法。

　　如“9+幾” 的加法，家長(zhǎng)和學(xué)生一起把9加幾的加法題有序地排列出來(lái)：9+2=11，9+3=12，9+4=13，9+5=14，9+6=15，9+7=16，9+8=17，9+9=18。

　　(1)、歸納算法，“湊十法”。(2)、引導(dǎo)學(xué)生找出“9加幾”題的規(guī)律：第一個(gè)加數(shù)都是9，第二個(gè)加數(shù)越來(lái)越大，和也就越來(lái)越大;和個(gè)位上的數(shù)比第二個(gè)加數(shù)少1。接著又問(wèn)學(xué)生：“少的1哪去里了?”生：“和9湊成了10。”這樣的融會(huì)貫通起到了兩個(gè)作用：a、更深刻的理解了“湊十法”;b、使學(xué)生形成了對(duì)知識(shí)的遷移。通過(guò)對(duì)9加幾的方法的歸納與總結(jié)，學(xué)生在學(xué)習(xí)8、7、6加幾時(shí)，很容易的就想到了“湊十法”，并且在歸納8加幾的方法時(shí)，自然就歸納出和個(gè)位上的數(shù)比第二個(gè)加數(shù)小2了……

　　2、練習(xí)形式多樣法

　　由于口算題不同于解決問(wèn)題，它沒(méi)有生動(dòng)的情節(jié)，比較的枯燥單一，因而很難吸引學(xué)生的注意力。

　　“興趣是較好的老師”，重復(fù)機(jī)械的訓(xùn)練，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生乏味感，容易疲勞和厭倦，激發(fā)不起訓(xùn)練的興趣，所以在口算練習(xí)時(shí)，只有形式多樣，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

　　在平時(shí)，家長(zhǎng)注意采用多種方法來(lái)進(jìn)行口算練習(xí)，例如看口算卡片以開(kāi)火車(chē)的形式直接說(shuō)出得數(shù)、對(duì)口令、奪紅旗等數(shù)學(xué)游戲，還有如自算(自己在書(shū)中找口算題，規(guī)定時(shí)間內(nèi)看自己能算對(duì)幾道)、互算(同學(xué)之間互相出題，互相通過(guò)對(duì)比，來(lái)增強(qiáng)口算能力)、口算競(jìng)賽、搶答案等競(jìng)賽的形式，以增強(qiáng)練習(xí)的趣味性，不斷增強(qiáng)學(xué)生的口算能力。

　　此外，還可以建議孩子們?cè)谏钪羞\(yùn)用口算，比如：孩子跟父母外出購(gòu)物時(shí)，幫助家長(zhǎng)口算用的錢(qián)數(shù)等，讓父母把10以?xún)?nèi)的加減全部做成卡片,每天練習(xí),這樣就不會(huì)感到口算枯燥了。

　　3、口算練習(xí)要做到持之以恒

　　口算要做到正確熟練，需要堅(jiān)持做到天天練。每天利用空閑時(shí)間讓學(xué)生聽(tīng)算10道口算題。相信只要持之以恒、堅(jiān)持不懈的練習(xí)，日積月累總會(huì)有進(jìn)步的。

　　4、養(yǎng)成良好習(xí)慣，保持口算的正確性。

　　口算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我們大多都認(rèn)為是孩子粗心大意等不良習(xí)慣造成的。因此，良好的習(xí)慣是增強(qiáng)計(jì)算能力的增加。

　　然而這些好習(xí)慣不是天生就有的，也不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，而是要通過(guò)長(zhǎng)期以往有目的地訓(xùn)練，才能培養(yǎng)出這些好習(xí)慣。

　　因此，要教育孩子養(yǎng)成“看清題目、計(jì)算仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)整潔、自覺(jué)檢查”的良好習(xí)慣，努力消滅計(jì)算錯(cuò)誤，增強(qiáng)口算正確率。

　　以上這些都是在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中就可以培養(yǎng)的學(xué)習(xí)能力，家長(zhǎng)可以好好看看!伊頓教育2020小班課輔導(dǎo)課程也許可以滿(mǎn)足家長(zhǎng)和學(xué)生的補(bǔ)習(xí)需求，供大家了解!