小學五六年級學生的語文作文，如果在三四年級的時候作文基礎沒問題，五六年級的作文要更加注重在作文內容和作文質量的要求了，如何增強作文的可讀性?如何增強作文的質量?所以小學五六年級的語文作文要從寫作思路和內容架構上去引導，在作文的結構能夠完整的基礎上，增加作文內容的質量和語句使用的文采，這樣會讓小學生的作文有所進步，甚至上作文水平會更上一個臺階。下面就是伊頓教育網小編整理的給小學五六年級學生作文的一些建議!

　　五六年級作文要增強“甜度”

　　學習作文，就像種西瓜。如果說，三四年級的作文，是長個的時期，那么，五六年級主要就是增加“甜度”。

　　學習作文，就像蓋樓。三四年級，要把主體工程搞完，五六年級，主要是完善裝修。

　　學習作文，就像筑墻。三四年級，是打基礎，五六年級是進步。

　　那么，五六年級的作文，應該達到什么要求呢?

　　首先要寫夠的字數。

　　五年級，要能夠寫夠500字以上;六年級，要能夠寫夠600字以上。能寫夠字數，說明你的作文水平達到了數量方面的要求;如果連字數都寫不夠，說明你的作文水平還很低，差距還很大，甚至還沒有入門。再說了，字數寫不夠，考試的時候，扣分是很多的。寫不夠相應字數的學生，要多寫多練，掌握描寫方法，盡快把字數寫夠。

　　其次，要達到質量要求。

　　五六年級的學生，在達到字數要求的同時，還有達到質量的要求。你光湊夠了字數，沒有質量，當然也得不了。五六年級的作文，質量要求應該有這樣幾點：主題明確，立意鮮明，這是第一點;選材新穎，以小見大，這是第二點;層次清楚，結構嚴謹，這是第三點;內容充實，詳略得當，這是第四點;語言生動，文面整齊，這是第五點。我認為，在質量方面，能做到這幾點就可以了。

　　較后，掌握文體要。

　　五六年級，掌握的文體還要。要會寫人、寫事 、寫景、寫物;會寫讀后感、日記、書信、發(fā)言稿、倡議書等;還要會寫童話故事等想象文。這里面寫人、寫事，是需要重點掌握的文體，需要反復練習，要寫到高質量。其它文體一般掌握即可。

　　另外，還要寫好單元后作文。

　　每冊語文書八個單元后面都有一道作文題，每一個單元的作文都要認真去寫，期末考試內容，會根據單元后作文題目的類型去出題。你如果不去認真寫，或不寫的話，考試的時候，可能會吃虧。有一個同學，老師講某一個單元寫可愛的小動物，她有事缺課，沒有去練習。期末考試正好考《可愛的小動物》，由于她缺課沒寫，結果考得很不好。

　　五六年級的作文水平很大程度上決定了初中作文的水準，所以在五六年級的時候要提升作文的寫作能力，這樣在上初中之后對于寫作文才能更加游刃有余!