規(guī)定，義務(wù)教育階段，學(xué)生是不允許留級(jí)的，即使是家長(zhǎng)自費(fèi)也不可以。有的家長(zhǎng)可能會(huì)抱怨，孩子的成績(jī)實(shí)在太差，不留級(jí)以后的知識(shí)越來(lái)越多越來(lái)越難，孩子就更加學(xué)不動(dòng)了，那還為什么要上學(xué)啊?其實(shí)這樣規(guī)定也是尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律的，小學(xué)階段的學(xué)生年齡太小，可能還不懂得學(xué)習(xí)的重要性，在學(xué)習(xí)上比較落后，但這不增加上中學(xué)之后就一直不會(huì)進(jìn)步了，而且我國(guó)的教育模式一直都被證明是有優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處的，所以家長(zhǎng)們也不要把留級(jí)當(dāng)做讓孩子進(jìn)步的方式。

　　很多事情，老百姓從自我為中心考慮，那么都認(rèn)為在限制他，與他矛盾。其實(shí)是公正的，有各行各業(yè)的來(lái)給出主意，接受世界上各個(gè)，在教育方面的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我們?cè)诮逃喜粩嘁獜氖澜缟细鱾€(gè)發(fā)達(dá)，發(fā)展中吸收他們的優(yōu)點(diǎn)，這就是說(shuō)拿來(lái)主義，還要消化吸收，根據(jù)我國(guó)的國(guó)情適當(dāng)采用試一試，有用的話可以慢慢推廣，無(wú)效的話就放棄。

　　30多年來(lái)說(shuō)明我們的教育取得了巨大成功，在世界上也是無(wú)二的，和我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度相協(xié)調(diào)，同步進(jìn)行。所以家長(zhǎng)千萬(wàn)不要任性地批駁現(xiàn)在的教育制度，還是把自己的孩子教育好。

　　第一可以測(cè)試孩子的智商，看看在智能上有什么問(wèn)題?

　　孩子的智商要是低于常人，那么就允許他慢慢的成長(zhǎng)，某一段時(shí)間智商低的，也許經(jīng)過(guò)一段時(shí)間調(diào)制或者是引導(dǎo)，過(guò)了一段時(shí)間，說(shuō)不定智商就會(huì)很好的發(fā)展起來(lái)，也許在某一方面。

　　也許世界為每一個(gè)孩子都開(kāi)有一扇窗戶，堵住了這個(gè)門，另一扇窗戶就會(huì)打開(kāi)，希望家長(zhǎng)善于發(fā)現(xiàn)，善于和孩子一起學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)在哪里?

　　家長(zhǎng)不要埋怨不讓留級(jí)。自費(fèi)也不行，因?yàn)檫@是為上億兒童公平接受義務(wù)教育的大局考慮的。九年義務(wù)教育每個(gè)人都需要得享受，但是也不能多享受，他多享受一年，就會(huì)占了別人的學(xué)位，而且有一個(gè)人退學(xué)學(xué)，就有很多人愿意退學(xué)，就占了很多人的學(xué)位，從公平的角度看，自我一反省就認(rèn)為自己的想法是不對(duì)的，親愛(ài)的家長(zhǎng)，你想想看，難道不是這樣的道理嗎?

　　再說(shuō)了，如果讓孩子退班，大家都對(duì)他怎么看，他的智力有問(wèn)題嗎?所以也不利于孩子的成長(zhǎng)，反而讓孩子自卑，大家疏遠(yuǎn)他，甚至嘲笑他，這也不好呀。

　　既然規(guī)定了，不準(zhǔn)退學(xué)，有的家長(zhǎng)認(rèn)為擔(dān)心占了別的孩子的學(xué)位，那我自費(fèi)還不行嗎?我不占別人的學(xué)位，我自己再買自己的學(xué)位不行嗎?

　　既然規(guī)定，每個(gè)孩子需要享受公平公正的九年制義務(wù)教育。我們就應(yīng)該把它作為客觀的存在，應(yīng)該享受的權(quán)利需要享受，但是不能侵占別人的權(quán)利。也不要說(shuō)自己有錢就能買學(xué)位。這種想法是把努力的方向用錯(cuò)啦。

　　按規(guī)定，每個(gè)孩子每年要增加一歲，這也不是老天爺規(guī)定的，是規(guī)定的呀，難道你去買孩子減去一歲的年齡嗎?不是有錢就能任性的，是約定成俗的，不要把有錢不要把自費(fèi)當(dāng)成解決問(wèn)題的理由。這樣反而讓孩子的成績(jī)?cè)絹?lái)越差，因?yàn)槟愕呐Ψ较蚓碗x題太遠(yuǎn)了，就差了十萬(wàn)八千里。

　　我還是說(shuō)要給孩子檢查檢查，經(jīng)過(guò)人員的檢查，然后家長(zhǎng)參加家庭教育學(xué)院培訓(xùn)這樣就能把教育用在孩子的身上。

　　現(xiàn)在對(duì)不同智力的孩子都有不同的教育政策。

　　家長(zhǎng)要多參加家庭教育培訓(xùn)，這樣就能找到孩子的智能的定位，如果是智障，那么就會(huì)對(duì)智障人給以重點(diǎn)的資金支持，甚至讓老師一對(duì)一上門幫扶，這是更好的辦法。

　　如果不是智障，是孩子學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，愛(ài)做小動(dòng)作問(wèn)題，這些就需要家長(zhǎng)親情呵護(hù)不斷增強(qiáng)孩子的自我管理能力，增強(qiáng)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成能力，那么孩子會(huì)成為好學(xué)生的。

　　聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)考試是20分，說(shuō)明孩子的動(dòng)手能力，思維能力，習(xí)慣養(yǎng)成能力需要糾正，家長(zhǎng)要參加家庭教育學(xué)校培訓(xùn)，這樣就會(huì)對(duì)孩子的某些不足進(jìn)行科學(xué)的辯證的輔導(dǎo)，那么這才是讓孩子成才的較關(guān)鍵的方向。

　　孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，有很多方面的原因，要根據(jù)不同的原因找解決辦法，不留級(jí)再讀一年再學(xué)一遍就可以成績(jī)有進(jìn)步了，希望家長(zhǎng)們好好閱讀以上內(nèi)容!