對(duì)于小學(xué)生的作文輔導(dǎo)課，在教育大綱上是從小學(xué)三年級(jí)才正式開(kāi)始的，但是小學(xué)一年級(jí)的看圖寫話就已經(jīng)是寫作文的前奏了，在為寫作文打基礎(chǔ)了，如果說(shuō)什么時(shí)候開(kāi)始輔導(dǎo)小學(xué)生作文，這要看學(xué)生對(duì)于作文的具體學(xué)習(xí)情況，如果一年級(jí)的時(shí)候?qū)τ诳磮D寫話就有困難，那從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就輔導(dǎo)是沒(méi)問(wèn)題的，如果三四年級(jí)的時(shí)候，寫作文才出現(xiàn)了問(wèn)題再輔導(dǎo)也是來(lái)得及的，越早越好要看學(xué)生的具體情況，下面是關(guān)于輔導(dǎo)小學(xué)生作文的一些建議和看法!

　　01:

　　通常從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)作文

　　這可能是大多數(shù)家長(zhǎng)的做法。因?yàn)閷W(xué)校的教育也是從三年級(jí)開(kāi)始教作文的。小學(xué)語(yǔ)文教材，從三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書開(kāi)始，每個(gè)單元后邊設(shè)置了作文題目。語(yǔ)文老師，就是按照教材進(jìn)行教學(xué)的。一般老師的做法是，三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書八個(gè)單元，一共有八個(gè)作文題目，一個(gè)學(xué)期組織八次作文訓(xùn)練。也有的老師要求學(xué)生寫周記，每個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)期能寫20篇上下的作文。

　　02:

　　也有家長(zhǎng)從四年級(jí)開(kāi)始抓作文的

　　有不少家長(zhǎng)在三年級(jí)的時(shí)候，還不知到孩子的作文學(xué)到了什么程度，也不知道孩子的作文需不需要報(bào)補(bǔ)習(xí)班。通過(guò)一年的觀察，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的作文存在問(wèn)題：寫作文老發(fā)愁，總讓家長(zhǎng)幫助寫，考試時(shí)作文總被扣分。這時(shí)，家長(zhǎng)才清醒地認(rèn)識(shí)到，應(yīng)該把孩子的作文抓一抓了。于是，才給孩子報(bào)作文班，或自己親自輔導(dǎo)。甚至有的家長(zhǎng)，在五年級(jí)的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)孩子的作文是個(gè)問(wèn)題，才開(kāi)始去抓。這些家長(zhǎng)，都是被動(dòng)的行為，被逼著，才去抓孩子的作文學(xué)習(xí)。

　　03:

　　有的家長(zhǎng)從一年級(jí)就抓孩子的作文學(xué)習(xí)

　　這種做法，我是不贊成的。因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子，主要任務(wù)是把拼音學(xué)好 ，把字寫好，把筆順寫對(duì)，多認(rèn)識(shí)一些漢字，學(xué)會(huì)造句。這是一年級(jí)的主要任務(wù)。讓一年級(jí)的孩子去寫作文，一句話有好幾個(gè)字不會(huì)寫，去查字典吧，一個(gè)字查半天，作文很難寫下去。再說(shuō)，一年級(jí)的孩子不會(huì)造句，話也說(shuō)不明白。所以，我認(rèn)為一年級(jí)的時(shí)候，家長(zhǎng)不要去考慮學(xué)作文的事，集中精力把語(yǔ)文基礎(chǔ)打好就行了。

　　04:

　　二年級(jí)的孩子要不要學(xué)習(xí)寫作文呢?

　　二年級(jí)就要考慮具體情況了。我認(rèn)為大多數(shù)孩子二年級(jí)，可以不考慮作文問(wèn)題，但有一些的學(xué)生，二年級(jí)時(shí)已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)作文的條件，我認(rèn)為是可以學(xué)習(xí)作文的。我接觸過(guò)一些二年級(jí)的孩子，他們對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，已經(jīng)達(dá)到了三年級(jí)的水平。他們的識(shí)字量以及造句的能力，都很強(qiáng)。他們是可以學(xué)習(xí)作文的。

　　05:

　　三年級(jí)開(kāi)始正式學(xué)習(xí)作文之前要做好過(guò)渡

　　我建議，在孩子上三年級(jí)之前，也就是說(shuō)，在二年級(jí)下半學(xué)期，或者在暑假期間，要讓孩子學(xué)習(xí)一點(diǎn)作文知識(shí)，進(jìn)行一些需要的寫作訓(xùn)練，為開(kāi)學(xué)后的作文學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，做好過(guò)渡。這項(xiàng)工作被不少家長(zhǎng)忽視了。實(shí)際上，這項(xiàng)工作很重要，做得好，正式學(xué)習(xí)作文時(shí)，就很順利;否則，孩子對(duì)突如其來(lái)的作文，就會(huì)感到很唐突，有措手不及的感覺(jué)，很容易使孩子對(duì)作文產(chǎn)生陰影。細(xì)心的家長(zhǎng)，在這方面做得就很好，說(shuō)明他們對(duì)孩子的教育很有預(yù)見(jiàn)性。

　　對(duì)于孩子作文的輔導(dǎo)要注意方法，激發(fā)起學(xué)生的寫作興趣較重要，然后根據(jù)學(xué)生寫作文出現(xiàn)的問(wèn)題找出解決辦法，再針對(duì)性的輔導(dǎo)就會(huì)很有效果!