家長對于教育的重視程度和教育的競爭激烈性愈演愈烈下，很多教育輔導(dǎo)行業(yè)發(fā)展壯大，有各種輔導(dǎo)班在課余假期的時候占據(jù)著中小學(xué)生的時間，家長們選擇把孩子送到補(bǔ)習(xí)班也是為了增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)成績，有人就疑惑小學(xué)階段有沒有上補(bǔ)習(xí)班的需要，當(dāng)然有，小學(xué)時打基礎(chǔ)的階段，成績不好當(dāng)然要重視，尤其是數(shù)學(xué)成績，而如今輔導(dǎo)班越來越多，要如何選擇呢?如果家長們想為孩子報一個小學(xué)數(shù)學(xué)一對一輔導(dǎo)班，可以了解一下西安市的伊頓教育補(bǔ)習(xí)。

　　學(xué)會主動預(yù)習(xí)

　　認(rèn)真閱讀教材，養(yǎng)成主動預(yù)習(xí)的習(xí)慣，在講解新知識之前，是獲取數(shù)學(xué)知識的重要手段。因此,培養(yǎng)自學(xué)的能力,在老師的指導(dǎo)下學(xué)會讀一本書,和老師精心設(shè)計(jì)考慮預(yù)覽。

　　例如，當(dāng)自學(xué)例子時，我們應(yīng)該弄清楚例子的內(nèi)容是什么，告訴了什么條件，要求了什么，如何在書中回答它們，為什么要這樣回答，是否有新的解決方案和解決它們的步驟是什么。把握這些重要問題，三思而后行，學(xué)會運(yùn)用現(xiàn)有知識自主探索新知識。

　　有些家長感到頭疼的是他們的孩子在課堂上效率低下，主要原因是他們沒有一個好的預(yù)習(xí)。

　　聽課不要僅僅是聽，重要的是要思考

　　一些學(xué)生的公式,自然的法則,如相當(dāng)熟悉,但實(shí)際的問題,但不知道如何開始,我不知道如何應(yīng)用他們的知識來解決這個問題。如果有這樣的問題，讓學(xué)生解答：“從立方體的高度移除2厘米后，它就變成了一個立方體。它的表面積減少了48平方厘米。立方體的體積是多少?””

　　雖然學(xué)生對數(shù)學(xué)公式的記憶量很好，但由于問題涉及知識的廣泛性，許多學(xué)生無法解決問題的思維，這就要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，逐步掌握解決問題的思維方法。這個問題指的是長度單位、面積單位、矩形的圖形、正方形、長方體、立方體;

　　從圖形變化關(guān)系:長方形和正方形。告訴從心理推理:矩形減少等于矩形底部的一部分,減少四部分的表面積等于面積和一個矩形的長度(即。廣場的邊緣)和一個立方體的體積。

　　在老師的啟發(fā)下，學(xué)生在分析學(xué)生后，根據(jù)自己的想法進(jìn)行回答。一些學(xué)生很快得出結(jié)論：如果原始長方體的基底是X，那么就可以得到2X×4/48(即立方體的棱鏡長度)，因此長方體體積為6×6×6C16(立方厘米)。

　　因此，在課堂上，教師較大的作用是：激勵;孩子們在課堂上用老師的思想，依靠老師的指導(dǎo)，思考解決問題的想法;答案真的不重要;重要的是方法!

　　及時總結(jié)解決問題的法律

　　一般說來，數(shù)學(xué)問題的解決是有規(guī)律可循的。在解決問題時，要注意總結(jié)問題解決的規(guī)律。在解決每一項(xiàng)練習(xí)后，我們應(yīng)注意以下幾個問題：

　　(I)主題的較重要特征是什么?

　　(2)解決方案的基本知識和基本圖形?

　　(3)如何觀察、聯(lián)想和轉(zhuǎn)換話題?

　　(4)用什么數(shù)學(xué)思想和方法來解決這個問題?

　　(5)解決這一問題的較關(guān)鍵步驟是什么?

　　(6)你有類似的主題主題?解決方案和思維方式有什么異同?

　　(7)在這個問題上你能找到多少解決辦法?哪一個是較好的?哪種解決方案是一種特殊技能?你能總結(jié)在什么情況下使用?

　　把一系列問題貫穿于問題解決的各個方面，逐步增強(qiáng)和堅(jiān)持，兒童的心理穩(wěn)定性和應(yīng)對問題的能力能夠不斷增強(qiáng)，他們的思維能力就會得到鍛煉和發(fā)展。

　　伊頓教育網(wǎng)小編整理了以上關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)的一部分學(xué)習(xí)方法，學(xué)生們可以了解一下。伊頓教育地區(qū)口碑還是不錯的，有滿足您的課程!