小學生作文開頭怎么寫？四年級作文一對一輔導有用嗎？

　　小學生寫作文是很重要的一關，要是開始就打好寫作基礎、培養(yǎng)好寫作興趣，不畏懼寫作文，那以后初高中寫作能力的進步和增強就不是問題，語文考試成績也不會多差，但是小學階段的作文沒有學好，一直都頭疼寫作文，以后頭疼的日子更多，如果孩子寫作文很困難，可以了解一下伊頓教育輔導課程，我們有推出一對一作文輔導，如果三年級沒有開好寫作文的頭，四年級就要抓緊了，小編為大家整理了一些小學生作文的寫開頭的方法，還有伊頓教育四年級作文一對一輔導課程的介紹。

　　小學四年級作文一對一輔導課程介紹：伊頓教育專職教師作文1對1輔導，全天全科陪讀答疑，心理激發(fā)斗志，調節(jié)心態(tài)，向知識、心態(tài)、技巧要分數(shù)。教學目標是配備適合的教師，確保四年級作文知識學到并且合理運用，掌握正確的解題思路，解題步驟，強化解題習慣。

　　作文的開頭是重要的，它對理清思路、引出下文、凸現(xiàn)文章的中心，都有著重要的作用。開頭要引人入勝，激發(fā)讀者閱讀的興趣。俗話說，良好的開端是成功的一半，我們只要掌握作文開頭的方法和技巧，聯(lián)系實際，勤于練習，就能寫好開頭，為寫好全文打下基礎。開頭的方法很多，常見有：

　　1.開門見山法。

　　這種方法是文章一開頭，就直入正題，把文章所要敘述的主要內容直截了當?shù)亟淮鰜恚屪x者一看就知道這篇文章描寫的是什么人、什么事、什么活動。這種開頭一下子就能吸引讀者的注意力，而且還不會跑題。例如《課間十分鐘》一文開頭：

　　下課鈴響了，同學們快步走出教室，到操場上參加自己喜歡的課間活動，校園里頓時沸騰起來。這個開頭就點明了時間——“下課”，地點——“操場上”，人物——“同學們”，事情——“課間活動”。直截了當。

　　2.提示中心法。

　　這種方法是一開頭就點明全文的中心，使讀者對文章的中心思想有一個明確的了解，我們看看下面的開頭。

　　“生活在集體中間是幸福的，兩年前，我深深地體會到這一點。”

　　這是《生活在溫暖的集體里》一文的開頭，

　　3.描寫引入法。

　　描寫人物和景物來開頭，這種方法就是描寫引入法。描寫人物就是在文章的開頭，對人物的肖像、服飾、神態(tài)、等進行描寫，以達到人物在讀者面前樹立一個鮮明形象的效果，描寫引入法中還有一種是以描寫景物來開頭，也就是在文章的開頭對故事情節(jié)所處的自然環(huán)境或社會環(huán)境需要的描寫，以起到交代背景、渲染氣氛突出中心的作用。

　　4.設置懸念法。

　　在寫事的文章中，我們常常把事情的結果或文中的某個片段放在開頭來寫，以引起讀者的疑問，然后再記敘事情的起因和經(jīng)過，這種開頭的方法叫設置懸念法。這種方法可以激發(fā)讀者強烈的興趣，如《智斗奸商》一文的開頭寫到的：放暑假的第二天旱上，我和表姐一塊兒去買菜。走到菜場的北口，我就看前面很多人。我和表姐緊走幾步，也圍了過去……

　　5.對比法。

　　在文章的開頭，把不同的人和事物或同一個人和事物的不同時間，不同方面的情況作對比介紹。運用對比法可以使描繪的形象更為突出，增強文章的表達效果，給人留下深刻的印象。

　　6.回憶聯(lián)想法。

　　由人、事、景、物、等引起回憶，聯(lián)想、引出下文，展開情節(jié)，這種方法就叫回憶聯(lián)想法。運用回聯(lián)想法開頭，給人一種親切，自然的感受。

　　7.對話開頭法。

　　以人物的對話開頭。這種開頭起筆自然，往往給人以新鮮的感覺。采用對話的形式開頭，要把對話寫得精彩有意義，緊扣中心。

　　這些作文開頭的寫作方法你都學會了嗎?寫作能力是需要踏踏實實去練習的，方法也是要經(jīng)過實踐的，伊頓教育作文一對一輔導也許可以幫助你增強寫作能力。