小學(xué)生剛接觸作文，出現(xiàn)恐懼心理也很正常，作文是考驗(yàn)小學(xué)生漢字的詞匯量和語(yǔ)言組織能力的一種形式，很多小學(xué)生的識(shí)字量本來(lái)就有限，在語(yǔ)言表達(dá)能力上也很欠缺，平時(shí)的閱讀量也很少，不知道寫作文要寫些什么，又怕寫錯(cuò)，自然而然就出現(xiàn)了恐懼作文的情況，這時(shí)候就很需要家長(zhǎng)和老師的耐心引導(dǎo)和幫助，首先要引導(dǎo)孩子不要恐懼寫作文，寫作文不是什么難事，再教給孩子作文該怎么構(gòu)思怎么動(dòng)筆，逐漸的讓孩子放下心里的恐懼，多練習(xí)就可以了。

　　1、為什么孩子會(huì)恐懼作文呢?

　　一是覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，不知道說(shuō)點(diǎn)啥;二是有話說(shuō)但不知道怎么說(shuō)，常常說(shuō)的顛三倒四、邏輯混亂;三是說(shuō)的不好聽(tīng)，語(yǔ)言貧乏，枯燥無(wú)味;四是作文都太長(zhǎng)，有字?jǐn)?shù)要求，一想這么多啥時(shí)候能寫完，愁得慌。

　　2、采用什么方法來(lái)幫助孩子呢?

　　要想不恐懼，只有寫下去。其他的方法，鼓勵(lì)也好、恐嚇也好都太不解決根本問(wèn)題。主要采取了以下方法。

　　(1)說(shuō)出來(lái)。說(shuō)比寫容易的多。我告訴孩子，寫作文就是把你說(shuō)的記下來(lái)，沒(méi)有什么難的。每當(dāng)他眉飛色舞的給我講一些學(xué)校里的事情時(shí)，我都會(huì)讓他晚上寫到日記上，并陪著他糾正，把太口語(yǔ)化的和邏輯順序不太對(duì)的地方給予糾正，每次都加以鼓勵(lì)，兒子的信心越來(lái)越足。

　　碰到命題作文，我也是要求他先和我聊聊寫哪些東西，期間不停的提示和引導(dǎo)，比如按什么順序，從哪些角度，哪里是亮點(diǎn)，如何表達(dá)自己的心情等等。等到差不多了，就讓他趁熱打鐵抓緊寫下來(lái)，而且告訴他，這都是你自己想出來(lái)的，他的成就感很強(qiáng)呢!

　　(2)多角度。孩子寫作文難，主要難在覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，寫個(gè)一兩行就沒(méi)詞了，這和孩子的生活閱歷太少以及邏輯思維能力不強(qiáng)有關(guān)。所以，很重要的是培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，其中一件事物的多角度思考的培養(yǎng)是一個(gè)重要的方向。

　　(3)學(xué)成語(yǔ)。邏輯順了，一篇文章至少骨架立起來(lái)了，但不美。要想寫出漂亮的文章，文采很重要。小孩子還沒(méi)有什么文采，但也還是可以培養(yǎng)的。選擇的沖刺口是成語(yǔ)。因?yàn)槌烧Z(yǔ)中有故事，有歷史，有生活，學(xué)成語(yǔ)可以說(shuō)是一舉多得，會(huì)用成語(yǔ)的孩子一般作文不會(huì)很差。

　　采取了以下手段學(xué)成語(yǔ)。

　　一是每天晚上睡前都要講一個(gè)成語(yǔ)故事?？梢再I一本成語(yǔ)故事書，也可以從百度上搜，現(xiàn)在百度百科上都有一分鐘左右的小視頻，方便孩子學(xué)習(xí)，還可以下載各種學(xué)成語(yǔ)的APP，方法很多。目前，兒子把這個(gè)睡前活動(dòng)看得很重要，有點(diǎn)儀式感的意思，而且父子關(guān)系由于有了這么一個(gè)特殊活動(dòng)而愈加和諧親密。

　　二是隨時(shí)隨地用成語(yǔ)表達(dá)，碰到一件事，描述一個(gè)東西或過(guò)程，我都要求他盡量用成語(yǔ)。

　　三是積累成語(yǔ)?，F(xiàn)在差不多每天學(xué)十個(gè)成語(yǔ)，寫下來(lái)，吃飯時(shí)，玩玩具時(shí)就順便給他講講大體意思并舉個(gè)例子。

　　有了成語(yǔ)的作文，明顯高大上起來(lái)。

　　(4)讀范文。

　　較開(kāi)始的寫作文其實(shí)就是模仿。找一篇的范文，先自己想想都能寫點(diǎn)啥，然后看看人家怎么寫的，好在哪，美在哪，能借鑒點(diǎn)啥。一次次的閱讀范文，一次次的反思和積累，再加一次次的模仿借鑒，慢慢的就不再覺(jué)得寫作文難了。讀交給孩子，分析要和孩子一起來(lái)，而且主要是讓他分析。

　　各位家長(zhǎng)和老師要明白一點(diǎn)，孩子的思維和大人的肯定有區(qū)別，而且作文只要不跑題就沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫作文，不要限制孩子的思維。